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剪 纸 活 动 计 划 邯郸县汉霸庄小学 2011.3 剪纸艺术活动计划 为丰富青少年活动内容，更好开展剪纸艺术活动，充分挖掘教师学生潜能，继承发扬我国优秀的传统民间艺术，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，特制定剪纸艺术活动如下： 一、剪纸艺术活动指导思想： 提高教师、学生的剪纸艺术素质，加强剪纸基本功训练，进一步提高教师学生的艺术素质和能力。 二、剪纸艺术活动的主要内容： 1、通过对剪纸活动这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。 3、使剪纸成为青少年活动的教育特色，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。在“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”的基础上，达到“人人能创作”，通过剪纸，提高学生的综合实践能力。 4、努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化的品牌课程。 5、开发剪纸艺术活动的校本课程。包括剪纸内容的编排体系、活动设计方案、教学活动原则、评价标准等。通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。 6、通过剪纸艺术与校园文化整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。 三、剪纸艺术活动原则 （一）实践性原则；强调学生生活与社会生活的紧密结合，帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受与体验，引导学生热爱剪纸、热爱生活，着眼学生创新意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，学会富有创意地生活。 （二）自主性原则；在活动过程中，我们强调学生的自主性，通过培养学生的兴趣、爱好，为学生的自主性开辟更加广阔的天地。让学生自己选择剪纸学习的目标、内容和方式，自己决定剪纸活动结果呈现的形式，关注学生的主体意识。让学生有更多的机会自己去活动、体验与创造。使其享受探究的乐趣，活动的愉悦，服务的充实，真正地使学生“解放大脑、解放思维、解放空间、解放时间、解放动手”。 （三）趣味性原则；运用美术教学特有的魅力，充分发挥剪纸工具材料的独特性、表现手法的独特性和艺术语言的独特性。根据学生不同年龄阶段的状况和认识特征，设计活泼多样的剪纸内容、呈现形式和教学方式，以赋予趣味性，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，成为学生学习的动力。 （四）创新性原则；创新性精神是每个社会成员重要的心理品质之一。创新性原则是要求教师尽可能地给学生提供探索性活动的广阔时空，让学生大胆想象、大胆设计、广泛开展探索性的实践活动，不断提高学生的创造能力。做到教的创新和学的创新有机统一；不断激发创新的欲望和自觉追求创新的有机统一；创新精神的培养和创新能力提高的有机统一。 （五）发展性原则；通过剪纸的活动，使学生自觉参与文化传承，增强民族自豪感与责任感，激发爱国主义精神。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，变有限为无限，形成发展学习、探究学习、研究学习的新方法，养成乐于动手、勤于实践，勇于创新的意识。同样，可以更新教师观念、转变教师角色。 四、基本措施： 1、剪纸艺术活动辅导组成员尽快熟练掌握剪纸技巧。 2、注重各种原始资料的积累整理，进一步统计分类，有专人保管为今后剪纸艺术活动工作提供真实、有效的材料，确保剪纸艺术活动有效、深入、持久。 3、注重活动理论概括、提升、总结活动经验，探索规律，及时征集学生剪纸作品、评选教师剪纸理论论文、经验总结和科研成果。 附：2011年汉霸庄小学青少年活动中心活动学校安排一览表 2011年汉霸庄青少年活动中心活动学校安排一览表 活动时间 活动学校 活动时间 活动学校 2.21-25 城关中学 9.5-9 洙河小学 2.28-3.4 望城中心中学 9.12-16 水集中心小学 3.7-11 开发区中学 9.19-23 望城中心小学 3.14-18 沽河中心中学 9.26-30 城关小学 3.21-25 实验中学 10.10-14 香港路小学 3.28-4.1 实验中学 10.17-21 洙河小学 4.4-8 四 中 10.24-28 城东小学 4.11-15 四 中 10.31-11.4 实验小学 4.18-22 四 中 11.7—11 实验小学 4.25-29 七 中 11.14—18 第二实验小学 5.3-5.4 滨河小学 11.21—25 第二实验小学 5.9-13 滨河小学 11.28-12.2 月湖小学 5.16-20 九联小学 12.5-9 月湖小学 5.23-27 龙水小学 12.12-16