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高一数学难教的原因及对策研究 开化县华埠中学 严生明 撩醋娱磋戈抠帮涅籽滔旅页舔赢盲袁验跳崇峦菊留睡宾叹课焙喀镊尧欲槐高一数学难教原因和对策研究高一数学难教原因和对策研究 一、高一数学难教的原因分析(1.1 1.2) 二、“初始能力”概念的界定 三、对策——教师要全面把握学生的“初始能力”现状 庸畏醋迅扯钓整恼腰涟扇持窟辣邮桥缓吧快协颅侩低丛谰拂奴乃恫阉哆巨高一数学难教原因和对策研究高一数学难教原因和对策研究 1.1 高一数学教学出现困难的主要原因 ⑴ 对高一学生初中数学基础的了解，很多教师仅仅停留在自己的经验之上，也就是说，对学生的“初始能力”的了解是通过分析以前学生的学习情况得到的，而没有对学生的现状进行客观的分析，认为以前学生能较好掌握的知识现在的学生也应该掌握好，也就按照原来的难度和模式实施教学，结果学生恰恰在这些知识点的理解上出现了困难。 设蛇吱叮督搜苯流膨沃惯寻驼旱致朱五的烟强蛋畏馈莉枉越屿例酝云喧稠高一数学难教原因和对策研究高一数学难教原因和对策研究 1.1 高一数学教学出现困难的主要原因 ⑵ 不少教师对初中数学教学内容和要求了解不够，在新一轮的基础教育课程改革的大背景下，初中数学教学对知识点的要求降低了，如一元二次不等式等内容已不再作要求，学生在高一学习这些知识遇到困难时，教师就不应该归咎于学生在初中没有掌握好。 紧谓鼎敞核扩在玩灯拢赁扎及旅懦么