平角和周角认识wudongmei.docVIP

“平角周角的认识”教学设计 房山良乡中心校 吴冬梅 教学目标：（确定教学目标的依据是什么？要做具体分析） 认识平角周角，知道平角周角的概念。 在动手操作中发现周角、平角、钝角、直角、锐角的形成过程，感悟各中角之间的关系。 感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 理解平角周角的概念 感悟各种角之间的关系 教学难点: 平角、周角的概念及画法 教具：课件、扇子 学具：三角板、正方形纸、活动角 教学过程： 引入。 你们的课桌面上有几个角，这些角是什么角？如果沿着这去掉一个角，桌面上还剩几个角？新产生的这两个角是什么角？截下这部分的表面还有什么角？钝角、锐角的大小和直角比怎么样？ 比直角大的角都是钝角吗？钝角应是什么范围的角？ 二．操作、发现、总结。 1、每个同学的桌上都有一个活动角， 谁还记得角的各部分名称叫什么？ 让角的一边保持不动，旋转角的另一边 ，转出你认识的一个角。 直角：你转的这个角是什么角？谁转的也是直角，这个直角够不够标准，我们可以用什么来检验一下？(三角板的直角) 锐角：锐角比直角小。 钝角：比直角大。比直角大的角是不是都是钝角呢？ 2．认识平角。 （1）我们继续转动角的一边，现在两边怎样了？（在一条直线上） 这还是钝角吗？给这样的角起个名字。 （2）指一指平角的顶点、两边。说说什么样的角叫平角？（角的一边与另一边成一条直线，这是形成的角叫平角。） （3）你能试着画出一个平角吗？ （4）生活中，哪些物体的表面能看到平角？（半圆的扇子） 钟面上几点时，时针与分针成平角？ 刚才同学们说钝角是比直角大的角，现在我们认识了平角，你们说在什么范围内的角才是钝角？(大于直角，小于平角) 认识周角。 继续转动角的一边，这时两边怎样了？此时，还是角吗？这样的角叫什么角？ 指一指周角的顶点、两边在哪？什么样的角叫周角？（角的一边旋转一周与另一边重合，这时形成的角叫周角。） 你能试着画出一个周角吗？ 生活中，哪个物体的表面能看到周角？ 钟面上几点时，时针与分针成周角？ 4.五种角的大小关系。 再来转动活动角的一边旋转一周，观察五种角的大小，你能按一定的顺序把他们排列一下吗？ 生回答。 直角、平角、周角的关系。 这五种角哪些角的大小是固定不变的，它们之间是什么关系？ 生猜测、操作验证。 三、巩固练习。 观察 下面钟面上的时针与分针成什么角？ 6时 3时 12时 1时 4时 2. （ ）个锐角 （ ）个直角 （ ）个钝角 （ ）个平角 判断 角的两边越长，这个角越大。（ ） 比直角大的角是钝角。（ ） 周角是一条射线，它只有一条边。（ ） 平角就是一条直线。（ ） 数一数 一共（ ）个角。 想想： 把桌角放回原处，这两个角（钝角和锐角）合起来是什么角？ 四、课堂小结。 这节课你有什么收获，还有什么疑问？