透视美军作战指挥人才素质培养目标及渠道.doc

透视美军作战指挥人才素质培养目标及渠道美国是世界上唯一的超级大国拥有全球最雄厚的经济实力和最先进的科学技术，其培养作战指挥人才目标和渠道上都有成熟的理论指导。 一、素质培养目标 根据美军《美军高层领导与指挥》条令中所阐明的对中高级指挥官的素质与能力要求，可归纳为4种主要素质。 1、洞察素质。洞察素质可以使指挥官选择正确的时机，对战场情况做出正确的预测。洞察素质主要构成：分析洞察能力。这种能力能透过现象看到本质，根据未来的需要考虑当前的行动，熟悉下级部队的情况。作战洞察能力，可使指挥官统观作战全局，根据战场态势，不断的协调控制部队作战行动。组织洞察能力，制定出协调运用作战力量以取得预期战果的作战方案。洞察素质要靠指挥官努力学习和实践才能具体掌握。 2、认识素质。认识素质能使指挥官把握未来，制定的计划，在谋略上胜敌一筹。认识素质主要构成：预测能力，指挥官能从未来的需要出发考虑当前应采取的行动。决策能力，决策及时，才能在瞬息万变的情况下减少混乱，才能使下级更好地按上级的意图去遂行任务。创新能力，是为解决问题找到切实可行的、别具一格的新方法的能力。 3、专业素质。专业素质强的指挥官能综合平衡各种矛盾的需求，制定各种复杂的作战行动方案。专业素质主要构成：忍耐能力。具备这种能力后，才能做到有耐心，有幽默感，能与官兵同甘共苦。协调能力，协调包括内部协调和外部协调，掌握调协能力的指挥官既有目标意识，又有协作精神。判断能力。指挥官可使其正确估价本部队的现状，然后找出扬长避短的办法。 4、信息素质。具备信息素质是指挥官打赢高技术战争和未来的“网络中心化战争”的重要保障。主要包括：信息认知能力。该能力可充分认识信息的重要作用，能及时地发现与掌握有价值的信息。信息需求确定能力。这种能力要求指挥官必能在不同情况下很快确定自己需要何种信息，即确定什么是“无价值”“可有可无”和“必要”信息。信息利用能力。指挥官应能将将信息转化为情报，善于利用信息遂行各种作战职能。 二、培养渠道 美国军事教育拥有设备、设施和场地全世界最先进，明显地优于地方高等院校。教学设备不断地更新、发展的趋势是电子化和模拟化。教学过程中大量使用计算机、电子视听设备，是获得较好教学效果和提高教学效率的重要保证。 1、科学严格地选拔学员 各级院校学员入学条件规定明确，要求严格。院校注重入学者的政治、学习和身体条件。一是各级院校学员入学条件规定明确，要求严格。学员的入学条件和标准是军事教育质量的重要保证，也是军事教育体系完整、有序发展的重要条件。美军对各级军事院校招生对象应具备的条件和达到的标准做出了明确、具体、细致的规定。二是教育院校注重入学者的政治、学习和身体条件。此外，还规定了高级人士和军方推荐入学者为“现役或退役的陆、海、空军、海军陆战队和海岸警卫队军人的子女”、“荣誉勋章获得者的子女”。三是其他方面，还十分重视新学员的社会活动能力和领导能力，这与美国军事教育“培养军队和社会各行各业的领导者”的基本宗旨是一致的，为这一宗旨的实现奠定了基础。 2、丰富教学设备 一是教学设备不断电子化、模拟化。近几年来，越来越多地使用计算机操纵各种模拟训练器材，使教学在模拟和仿真的条件环境下进行，节省大量训练经费。使以前不可能进行的演练变得可能。二是教学手段远程化、网络化。通过卫星转播教育节目和计算机网络来进行远程教学，是美国军事教育教学手段的最新特点。远程教学和网络教学使更多的学习者有机会接受军事教育。他们的学习时间更为灵活，学习地点不再受到限制。三是教育设施和场地使用日益通用化。美军能够打破军种、军地、现役与预备役以及其他界限，合理而充分地利用各种设施和场地，加强相互之间的认识和了解，从观念上逐步确立联合作战的思想，大大加强军兵种之间、现役与预备役部队之间的合作与协同。四是图书馆已演变发展成为信息资源中心。随着科学技术的发展，美国军事教育机构的图书馆不再是图书资料、历史文物的存放地点，而逐渐发展演变为教育信息资源中心。五是初步实现了数字化和网络化。进入信息时代，计算机网络使图书馆作为信息资源中心的功能进一步扩大。分散在各地的军事院校的图书馆通过计算机网络联接成为一个整体，并且与全国的各个图书馆联网。学习者通过所在院校图书馆的计算机，方便而迅速地在美国国防部系统、全国、全世界范围内浏览与搜索，及时获取所需要的信息资料。 3、重视教员队伍建设 美军认为“教员是关键的教育资源”，教员队伍素质的高低直接关系到军事人才培养的质量，关系到军事科技与军事思想发展的优劣。一方面在对教员职务的认识上，认为教员不仅要向学员传授知识，更重要的是要成为学员人生的偶像和楷模，只有优秀的军官和文职人员才有资格担任教员。教员应该用自己的言行举止和实