面向基础薄弱学生初中英语教学策略.docVIP

面向基础薄弱学生初中英语教学策略在初中英语教学中，我们所面对的学生英语水平总是参差不齐的。一方面，学生在小学阶段的积累已有较大差异。例如，好的小学很重视英语教学，而不少偏远小学根本不开设英语课。笔者所在学校的学生中外来务工人员子女多，这种差异尤其显著。另一方面，英语学习是一个复杂的过程，有些学生可以轻松入门，有些却感觉很困难，再加上其他主客观因素的影响，造就了不同基础的学生。由于基础薄弱的学生在听、说、读、写各方面能力较差，赶不上基础好的学生的水平，挫败感使他们通常会产生厌学情绪，从而走向恶性循环。如何有效地帮助基础薄弱学生学好英语是我们长期面临的难题。结合教学实践，笔者认为可以采取以下策略。 一、制订低起点、多层次的教学目标 制订教学目标时，教师应当根据班级的总体学习情况，进行有针对性的安排。英语基础薄弱的学生学习能力较差，教师有必要把起点降低，尽量减少“学习苦难户”学生的学习障碍，以吸引他们参与到学习中来。然后再采取“小步快走”的方式，慢慢提高学习难度，既保持学生思维的活跃，又能增强他们的成就感。此外，相同的教学环节，宜针对不同层次学生设定不同的教学目标，使基础较好的学生不仅掌握基础知识，还能够在学习能力上有所发展，而基础较薄弱的学生则着重了解基本知识，而不是无所事事，游离于课堂之外。 二、提高课堂教学的有效性 课堂教学对学生学习的好坏起着关键作用，对基