高职英语教育对学生进行德育渗透.docVIP

高职英语教育对学生进行德育渗透摘 要:如今，我国的经济飞速发展，教学水平在不断提高，英语使用频率增加，高学历人才比比皆是，但德才兼备者少之。为了有更多的德才并行之人，不少高职院校在英语教育中队学生进行德育渗透。 关键词:高职英语； 英语教育； 德育渗透 1.前言 目前，英语成为全球通用语言，各种大型会议都使用英语举行。英语的使用范围也是最广的。英语是一个重要的交际工具，在文化，贸易，科技，文化，军事等发挥着重要的作用。世界的各个高校都有与英语相关的专业。但光有高学历是远远不够的，高素质人才与学历的结合才具有说服力，二者缺一不可。所以，在高职英语教育中要对学生进行德育教育。 2.我国高职英语教育的现状及德育情况 大多数高职英语教师仅仅讲解书本上的知识或者少讲，绝不拓展书本上以外的知识。本来就是很有限的知识，学生能学到的知识少之又少。 随着对外贸易的发展，在社会上存在着道德失衡的现象，享乐主义、拜金主义不时出现；一些人才存在着才高德低的现象。而素质较低、价值观出现偏差、自制力较差、学习不用功等问题普遍存在于高职学生中。高职学生的思想出现错位其原因就在于我国忽视了道德意识、道德观念的培养和道德教育的建设。思想品德的不良体现如：考试作弊；破坏公共设施；在公共场合粗言秽语；乱扔垃圾，破坏环境等。他们正处在形成人生观、价值观及世界观的关键时期，学校应给予更多的引导，开展好学生的思想工作，注重在英语教学中渗透德育教育，为社会培养大量的高素质技能型人才。 3.德育渗透于高职英语教育中的益处 德育教育能使学生明辨是非，树立正确的价值观念。在教育学生的同时，教师的德育及英文专业知识又再次得到加强。高职学生是社会的技能型人才，拥有技术再加以素质，在企业的应聘中与其他的竞争者的较量就会容易很多。这不只是代表着个人的德育的水品，同时也体现了所在团队的能力。 德育包括思想教育、政治教育和道德品质教育。可见德育在日常生活中的重要性。如果能在高职英语教育中融入德育教育，在提高学生素质的同时，也塑造了学生独特的人格魅力；德育教育在进入课堂的同时也宣扬了中国传统文化，使学生在受到西方文化冲击时，能用特色的中国文化巩固根基，让学生即有专业知识，还对中国传统文化保持着热忱。那么对个人，企业，社会的益处是不言而喻的。 4．如何在英语教学中渗透德育 在授课中，教师会接触种类繁多的教材，高职院校现在使用的教材时代感强，题材丰富，内容广泛：有西方社会的经济，政治文化等。这就需要教师具有一定的识别能力，找出对学生益处最大的教材，并且深入研究，通过揣摩学生的心理特点，充分挖掘教材中的教育因素，把思想品德教育渗透到教学之中。当然，光有老师的付出是不够的，“师傅领进门，修行靠个人”贴切的说明了这一点。学生不仅要配合老师，尽可能多的从老师的脑中汲取知识，自身也要有一定的积极性，主动的在日常生活中积累，多阅读书籍，了解各国文化；参加有益的课外活动，如帮助外国友人解决问题，参加英语角等，从多方面提升技能和修养。 4.1教学课堂师生互动，陶冶德育氛围 英语教师要不仅仅局限于结合教材内容，还要加入时事及更新内容；不仅要抓住重点及结合点，还有明确教学目标；有计划的将德育置于英语课堂教学中。老师解答疑难，但要留给学生思考与想象的空间。其实德育在英语知识的各个角落。诸如英语日常的打招呼及见面礼，餐桌文化，是否应该谈及个人隐私之类的文化都在无形中培养学生的德育意识。通过对各种外国文化的讨论，引发思考，在讨论的过程中提高Spoken English,逐渐训练学生的思模式，使之有条理，有逻辑。可谓一举两得之举。 现在西方节日在中国的受欢迎程度超乎想象，所以在学习Chistmas Day这一课文时，学生们的兴趣很浓厚。全神贯注的听老师讲解，有什么习俗，拜访他人所要注意哪些礼节，怎样文明礼貌用语，送什么礼物较为合适等，学生热情高涨的参与到课堂活动中。在节日来临时，也会与同学们之间互相用英语表达节日的问候。学生们不仅再次巩固了所学到的语言，还具有运用语言的能力。这表现了高职英语的成功、德育教育无形的渗透及学生们对二者的兴趣。此种结合将课堂教学的内容思想政治内容融为一体的教学方法，既完成传授知识任务, 又实现了预期的德育目标。 在高职英语教育及德育中，学生是主体，教师是辅助。学生在学习完书本上的知识的同时也要思考其意义是什么？书中想说明的是什么？延伸课本知识，在课本以外还要查询其他相关的资料，来帮助自身理解，充实大脑。 4.2教学内容难点分解，与德育并肩前进 英语教学中存在难点是一定的，如：语法知识。很多的学生认为枯燥，难懂，不愿学或学不懂。老师在教学中应尽量说浅显易懂的英语，用最简单的词表达最深奥的知识。可以