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高职院校教师职业倦怠反思摘要：教师作为典型的助人职业，职业倦怠现象普遍存在，作为职业倦怠的高发人群，高职院校教师更加引人注目。笔者通过探讨高职院校教师职业倦怠的表现及其成因，提出解决高职院校教师职业倦怠问题的建议。 关键词：高职院校教师；职业倦怠 中图分类号：G71文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）12-0209-01 “职业倦怠症”又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是工作者在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是源自心理的疲乏。1974年弗登伯格首先提出“职业倦怠”(burn-out)这一个词，用来描述助人行业中经历“衰竭”的人们。作为职业倦怠的高发人群，高职院校教师更加引人注目。 一、高职院校教师职业倦怠的表现 （一）认识方面 表现为对工作失去了兴趣，缺乏工作的热情和创新力。开始认为工作毫无意义，毫无价值，只是枯燥乏味、机械繁琐的重复，逐渐对学生失去耐心和爱心，甚至疏远学生，平时备课不认真甚至不备课，教研活动缺乏创造性，无法做到以动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助学生，时常将教学过程中遇到的正常阻力扩大化、严重化。 （二）意向方面 表现为疏于工作，无心投入，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去了信心，觉得教学生没有成就感，在工作上安于