高校网络思想政治教育实效性评价机制探究.docVIP

高校网络思想政治教育实效性评价机制探究摘 要： 高校网络思想政治教育实效性包括两层内涵：以结果有效性和满足社会及大学生相应需要为最终目的。高校网络思想政治教育实效性还具有整体性、相对性和多样性的三个特点。由此，高校网络思想政治教育实效性可确定为三级评价指标，本文从要素有效性、过程有效性和结果有效性三个方面进行评价，采用实践法和模糊综合评估法两种方法对高校网络思想政治教育实效性进行评价。 关键词： 高校网络思想政治教育 实效性 评价 据CNNIC（中国互联网络信息中心）的统计，截至2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%，网民平均每周上网时长为18.7个小时［1］。由此可见，互联网已经成为高校做好思想政治教育工作的重要载体和必争之地。高校有效开展网络思想政治教育工作才能更好地正确教育、引导大学生，培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人；如果懈怠或不重视，则必将失去对广大大学生思想状况的把握，甚至会导致大学生的思想发展背离社会和人民的要求，出现难以预料的严重后果。 一、高校网络思想政治教育实效性的涵义 目前，对于高校网络思想政治教育有广义和狭义两种定义。广义的高校网络思想政治教育就是在网络社会环境下，思想政治教育者对教育对象进行思想政治教育的活动。狭义的高校网络思想政治教育是指思想政治教育者将网络