高中物理课堂教学中有效提问策略探析.docVIP

高中物理课堂教学中有效提问策略探析物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”我国著名教育家陶行知也曾说：“发明千千万，起点是一问。”可见提问是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。在实际的课堂教学中，有效的课堂提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，启发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。 一、有效提问的含义 有效提问是引发学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是成功教学的基础；是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流与互动、传递与反馈的桥梁与导航，它将教师的意图传达给学生，又将学生的学习反馈给教师；有效提问即为理解而提问，让学生开动脑筋。 新课程理念下，物理课堂教学中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动，促进学生物理思维能力发展，实现教学目标，并通过师生互动，动态生成新的问题的一种教学活动方式。 二、物理课堂教学中有效提问的策略 （一）引趣设疑提问策略 “兴趣是最好的老师。”在物理课堂中教师设置趣味性问题不但可以激发学生的内在动力，产生求知欲望，而且还可使学生萌发创新的思维意识。 例如在讲“电磁感应”这一课时，采用故事引趣设疑提问方式。向学生讲讲电磁感应发现的历史故事，并通过故事提问：“瑞典科学家科拉顿，与