高中物理课堂教学有效性.docVIP

高中物理课堂教学有效性摘要：全面实施素质教育，提高课堂教学有效性，已成为当前课程改革的重要方向,也是教育工作者终生研究的课题，本文在理解“什么是有效教学”，“如何评价教学的有效性”的基础上，结合高中物理新课程的课堂教学，就如何提高课堂教学有效性，提出几点看法，供同仁参考，共同探讨。 关键词：高中物理；课堂教学；有效性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-072-01 一、更新教育理念 传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，教师是演员，学生是观众，教师尽情的表演，无视学生的存在，不考虑学生的感受，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展,这样的教学能取得好的效果吗？新课标的教学理念认为教学活动的性质是一种有序的创造性的文化活动，是一种生命活动。这种活动是为了满足人的需要，即人自身发展的需要，它包含着人的欲望、情感、意志、理想，既是人发展的内驱动力，又是人发展的有意识的目标。在教学过程中，教师是学习的示范者，通过人格魅力示范、学习态度示范、学习方法示范、思维过程示范，为学生的创新学习提供科学方法范例和科学精神典范；教师是学习的组织者，根据学生的需要组织丰富多彩的课堂教学活动。满足学生的求知欲；教师是学生学习的鼓励者和学习兴趣的调动者，为学生的学习