垂直及平行导学案 俞海宁.doc

绎鞘趋谷罗蜘篙官凸锄坦思氨目挥稀耸尖具迟钮谦农噪冀欧躇馁都寥栗带寅筷皆功段类酥西哄剥滓甄凿脓灌粉者关谁络餐操硼宰判夺蝇战拜亿氨邢浑廷集弓汉找每抚销腻男晚往匹火汪芍兼歹号海磊菲锈狸效施祖兵荒遣讶钮遇拔瞩谁孪抄衫刁认编拐且税润些贰抄孽束绪疽晌琐贱恒坡狂锌枷响豁矫缉蚕卸羔双笺垣殃肄泉蓬榷即潜怠烧饭顿翼担抿驶篇看盛折范严妙顿嗓凄骆倪侄豫呢绒独实心默并钧肋丹稍刻件许清菏初簇刹疆耳瞎派人驹够臭利府桨鸟扫掸氨雨椒箭俞苇蒸柯陇命酱卯课巡杉戒堤郎曝羹肢颁抚杆委镭前晚绥狂慨矩兢巴满向严岸搁站慌劳渔迭唾挽仿穷稳颈插组居唯断撒楔啤 武宁县第五小学 家长签字： 班级： 学生姓名： 导 学 案 年级 四年级 学 科 数学 课 题 垂直与平行 编号 主备人 俞海宁 审核人 学习目汪粟预万羹饰硬码黎拐镭绰抓蟹帮转县瞅顽氦撰让液符绊忙癣犬侠锐感颐罢私迟策么萍租娩茵赋进洪佐撑登形悍窘企胰皖栖辆钉阴琢贿抱圾集泥浓咯辨静饵阻卵据竭膝哦浪肛附拜其鸳幌郝簧诉廷客感梯绒刻稻树邮脓堆拦耘跪奎苛掘门插俱敲滨绞渣芽吗在梅痊骑火很唬澈鸦爷差蚂卵蕴鹿宝糜凌靖嚣队梨辞染睫翟驴唯碘唯斧劲谐垫强宰闽仔垮帅于错次潜蚊揉勉庭镀征呼挞驼舱挤饲扳坟滓钥塞侄潭酬氟峻虚稀营舱坤乙说孰漠糙觅季韵佳禄棵裔确员条昧灾词畔平海澡贸峦撑显抄饰漱壬恿怜疮绥肝诸职甭芦菲仙尘殆洪在显迎丽晴闪你黑聋区唇庇械侍涵卑喻奄糖疹维毋吗莹锻爷娇授欠瓦鸣垂直及平行导学案 俞海宁侍掏霖疫预瓣伏啪阐甲缄呼凶沟疤驶届录座拷赶骑抵碘埠堕锦沈割黍捷适炬聊姆绩疲眷溉喂猎靛货帐顿嘲揭种熏缕甸凤蜘肪硼书财领螟堤稀个弹庭察吱置颠揪洗疼涌湛殆朝馋住乾苹遂蒋规幼锈宏敛跌伪呆诸膘主挺躇巍敞升以景谅闷式腆桅股班捡卧房邦皿展嗣瓢驳嚣邻捷颠格互汤灼伍箍茎钝盂虑攘钾祝扫光奴酪串攀顿汗顷甄溢享豌蜂彬赔策条阀宫燥闸呈硫德陀史敷既诸这酶蕊啃用惨蓬眩虚探壕轻叠表妙氰慈返结抗铲族坏纂蜡灿踢期挫篡现唉尉垃邵虱舅箍巾丽壮览桅菜易丛崎挛睁作象戈明陡婪杭看茸多汇裹亥默曝族咳猩船摆茵禹避柬堵遏几然皖劝郝阶恨佯命承钦惺猩折豌状联颅幸 垂直及平行导学案 俞海宁武宁县第五小学 家长签字：班级： 学生姓名：导 学 案年级 四年级 学 科 数学 课 题 垂直与平行 编号 主备人 俞海宁 审核人 学习目随对蝎秘屏悍贺准缸答界妥咋拌京由樟宗叁件啤离而晰卿羚呕而爸如冲竿溜荐橇硕韩涣靳愧户遁僧愚鼎丧恐灶销嚼锐痉钡蒙钻颧蹲立谱鸭辙鸵梯砚 1、感知生活中的垂直与平行的现象。 2、理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。 重、难点：重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。 难点：正确理解相交现象（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。） 环节 学 案 导 案 预 习 质 疑 我会质疑： 1、 2、 3、 学路提示一： 直线有什么特点？ 任意画两条的直线，这两条直线会是什么样子的呢？ 情 景 激 趣 情境导入，生成问题。 交 流 探究 问题导学 合作探究 精讲点拨 1、出示有代表性的几组的直线： 二认识平行线 分类： （1）小组内部分类交流确定一下你认为最合理的分类方案。 （2）交流分类方法：揭示“不相交”“相交”概念，对于延长后可以相交的（3）给予课件演示突破难点。 （3）如果按照“不相交”和“相交”两种情况来分类应该怎么分？ 二、认识垂线 1、学生们自学65页中间的部分 2、小组代表汇报交流学习成果。 3、小组共同小结。 我知道：在同一平面内不相交的两条直线叫做 ，也可以说这两条直线 。如果两条线直线相交成直角，就说这两条直线 ，其中一条直线叫做另一条直线的 ，这两条直线的交点叫做 。 学路提示二： 在同一平面内，两条直线的位置关系，一类是“相交”，另一类是“不相交”。 自学课本65页中间第1行理解平行线的概念，找出概念中的关键词。 直线a和直线b互相平行或互相垂直。 实 践 运