《测树学》00绪论.ppt

北京林业大学 林学院 王新杰 绪 论 （本章教法及学时分配） 一、授课方式: 课堂讲授 二、授课对象: 林学, 本科 三、教学目的和要求：通过对本章的学习，是同学能够从整体上认识到本课程的主要内容、地位和主要学习方法，为后续的学 习提供一个整体框架和思路。 四、主要讲解内容： 1.测树学的概念和内容范围； 2.测树学的目的、任务和内容； 3.测树学与其他学科的关系及其在林业中的地位； 五、时间分配： 理论讲授1学时 六、讲授重点: 重点讲授测树学的概念和内容及其与其他学科的关系，了解测树学发展简史。 七、教学难点： 测树学与其他学科的关系 八、教学法： 1、多媒体教学； 2、多举实例，诱导和激发学生对学习兴趣。 九、教具： 1、多媒体课件； 2、树高、直径测定器。 十、建议教材 孟宪宇等著 《测树学》（第2版） 1996年 中国林业出版社； 孟宪宇等著 《测树学》（第3版） 2006年 中国林业出版社 十一、参考资料 日本 大隅真一等著 《森林计测学》 1984中国林业出版社； 美国 B.胡希等著 《森林计测学》1979年 农业出版社 关玉秀等著 《测树学》 1986年 中国林业出版社； 一 、测树学的概念、目的任务和内容 1、概念 我国“测树学”一词是20世纪30年代直接引自日文“测树学”的。 日本测树学早期主要学习德国，译自德文“Holzmesslehre”和“Holzmesskunde”。 英文通用名词是“Forest mensuration”，德文现在也有的采用“Forstabsch”。 所有这些词都是森林测定或森林评价的意思。 日本现在也改用了“森林测定法”或“森林计测学”。 我国台湾省杨荣启教授1980年也采用了“森林测计学”名称。 定义及内容的发展变化： 古典测树学的内容，吉拉维斯（Graves,1906）所给的定义是：“论述原木、树木和林分材积的确定并研究生长和收获”。 但随着林业发展和测定技术的提高，测树学测定内容已从树木、林分测定扩展到大面积森林调查。 前苏联H..阿努钦教授（1952）在其所著俄文版《测树学》一书中对本学科所下的定义是：“研究树木材积、采伐木材积、林分蓄积、大森林蓄积以及树木和林分生长量的确定方法”。 日本大隅真一教授（1971）在其所著《森林计测学》中所下的定义是：“研究森林及其产品——木材各种量的测定、估计和计算方法”。也就是说，除树木和林分测定外，大森林调查也被列为本学科的重要内容。 从《测树学》的发展过程来看，其内容在不断增加和拓宽，而且技术方法也在不断的改进和提高，所获得的数据不仅仅限定在“直接测定”上，更多的注重分析、评价的结果。随着现代电子技术的发展及其在本领域的应用，其内涵和外延已经远远超出了传统《测树学》的领域，技术方法也不断的由粗放走向精准，由主观走向客观。 总 结： 是以森林生态系统为主要研究对象，研究林木、林分等木材产品的材积、蓄积、生长量及非林地自然资源的测算、分析和收获预估的理论与技术。 《测树学》 定义： 2、目的任务 （1）为森林调查所要取得的有关木材数量和质量、林分结构和生长规律、质量评定、森林资源经济价值评估、森林资源动态及其发展趋势提供理论、方法和技术。 （2）为林业学科提供研究、分析森林的测算理论、方法和技术。同时，为发挥森林的多种效益，保持森林生态平衡，加强森林资源管理及合理利用等提供所需的基础数据。 第二板块 五个方面 6 生长概论 7单木生长量测定 8 林分生长量测定 9 收获表 10 林分重 量测定 3、主要内容 第一板块 五个方面 1 伐倒木材积测定 2 立木材积测定 3 林分调查因子 4 林分蓄积测定 5 角规测树 2板块+1增补板块 增补板块（最近20年左右） 非林地自然资源估测 　　　　 1 放牧和野生动物资源估测 2 水利和渔业资源估测 3 旅游资源估测 4 树木年代学