《光直线传播》观课议课实践及感悟.docVIP

《光直线传播》观课议课实践及感悟观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。 年轻教师刚走上工作岗位，年轻气盛，工作热情，但实际教学经验不足。在学校一带一的帮扶教研模式下，在听课后如果直接指出年轻教师在教学理念、教学设计、教学方法、教学细节、教学艺术上存在的问题，很多年轻教师会难以接受。在学校培养青年教师成长的帮扶工作中，我们教研组研究决定采用观课议课的方式，以课例为载体，层层解剖，帮助青年教师迅速走上工作岗位。 在初中物理实验课上，最难控制的是场面，通常，学生一进到实验室，就会变得非常兴奋，有些学生根本不知道来做实验的目的，拿起桌上的器材玩到下课。因此，在实际教学中，很多物理教师不愿意上实验课，通常把学生实验改为演示实验，或者为了满足学生的好奇心，上完课后放他们到实验室去过把瘾。为了帮助年轻教师能尽快地把握实验课的教学方法，我们教研组决定以《光的直线传播》作为课例，进行观课议课活动，再通过议课后确定下的方案，进行二次备课、三次备课，然后借班上课，把观课议课的教研模式通过典型课例，让所有参与者都能得到进步。 选择《光的直线传播》为课例，一是这节课是新授课，主要的实验是以引导学生突破了怎样显示光的传播路径后，让学生观察光在空气、果冻、水中的传播