人教版八年级上22光反射教学设计.docVIP

人教版八年级上《2.2光的反射》教学设计教学目标：（一）知识和技能●了解光在一些物体表面可以发生反射。●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。●理解反射现象中光路的可逆性。●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。（二）过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。 ●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。（三）情感、态度、价值观●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。●鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：光的反射定律和应用。教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。教学方法：1．模型演示法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。突破性模型装置是帮助学生最直观的解决重、难点问题的关键。2．竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。 教学器材： 平面镜、白纸板各一，实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪 激光手电、射击靶、 刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、玻璃片、投影片、白纸.学生用： 激光手电、光的反射演示装置图、小平面镜、铅笔、 刻度尺、透明胶条、橡皮泥，三根不同颜色的细管。 一情景引入师：大家都知道，2008年8月第29届奥运会在北京成功举办，在运动赛场我国键儿奋力拼搏再创佳绩，中华人民共和国国歌一次次奏响在鸟巢的上空，我们每个热血青年都跃跃欲试，恨不得也上赛场一展身手，那么，我们就来模拟一下奥运会射击比赛吧。我来说一下比赛的规则，每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识？（要先划分好小组）师：难分高下，都很好。下面再来比赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利。(师喷空气清新剂)光照到平面镜上又反射到黑板上，同学们思考一下这是什么现象呢？光的反射，大家回忆在生活中还有那些光的反射现象，举例，师出示课件 师：很好，光的反射现象是很普遍的现象， 今天我们就来学习光的反射（师板书课题）二合作探究光的反射定律首先，我们来认识一下光的反射的光路，桌面有一个盛有烟雾的烧杯，里面有一平面镜，大家用激光手电照一下，并试着把两条光线画出来要求学生用画图的方法画出自己看到的现象，此时因没有找到反射规律，画图不必要求太高，只要画出现象即可。生在黑板上画出 教师在黑板上画出图:向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。为了更确切的描述入射光线。反射光线的位置关系，我们需要象做数学题一样加一条辅助线，大家考虑一下这条辅助线加在哪里合适？生讨论后教师请一位同学上台将辅助线加上，问其与镜面的关系，掌声鼓励。这条辅助线与镜面垂直，既不偏向入射光线也不偏向反射光线，非常公正地站在中间，公正的像法官审案一样，因此我们就称它为“法线” 它通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。紧接着对光的反射规律进入探究阶段.1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验（1）利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板（板上标有角度值），讨论设计实验方案． （2）实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正． 例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的． 又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师再找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的(指一组在投影仪上做实验验证三线的关系，并说出结论。)．（3）探究反射角与入射角的大小关系时，要求学生设计实验数据表格，记录实验结果．?次数入射角(i)反射角(r) 1 2 3(指一组在投影仪上做实验验证两角的关系，并说出结论。)．实验结束后，请一组同学将上台展示一下你们的实验过程，根据实验，你认为光的反射遵循哪些规律？生：（上台展示实验过程，并总结得出的结论，下面的学生补充）师生展示课件。讨论你的结论和课本上的说法有什么不同？哪一个更合理？为什么？师生共同分析总结出光的反射定律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反