研究性学习手册2016.docVIP

研究性学习手册 班级： 姓名：  课程说明 在高中综合实践活动中，研究性学习被赋予了“课程”的意义，具有了专门的属性。教育部《全国普通高级中学课程计划》指出“研究性学习以学生的自主探索学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的形式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。” 研究性学习的内容是从生活中发现的问题、提出的问题。它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔，涉及学生的整个“生活世界”。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活，更富有弹性。研究性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与文化关系领域、人与自我关系领域。 研究性学习一般有三种组织形式：个人独立研究、小组合作研究和以班级、年级或更大范围的合作研究。小组合作研究是实施研究性学习的基本组织形式，一般根据情况由2-8名学生组成，通常采用自愿结合的原则组织，每个小组内都要明确分工，确保组内人人有事做，事事有人做。 一般讲，一个完整的研究性学习过程大致可分为确定课题、制定计划、收集资料、总结整理、交流评价和自我反思等几个阶段。 二、管理规章 北京科技大学附属中学2016-2017学年研究性学习实施方案（暂行） 根据上级有关精神和我校实际情况，制定此研究性课程具体实施方案。 一、学分设置： 研究性课程的研修安排在高一年级两个学期进行，第一学期完成7学分，第二学期完成8学分。 二、研究内容： 学生上报感兴趣的课题，在汇总后进行自愿分组，在指导老师研究下确定研究主题，小组合作进行研究。 研究性学习课程时间安排： 研究性学习每周一课时的时间，具体内容安排如下： 时间 内容 第一学期 1-4周 课程教学、选题分组 5-8周 开题报告 9-16周 中期研究进展汇报 17周 课程教学：结题报告撰写指导 18-19周 结题报告 第二学期 1周 选题分组 2-5周 开题报告 6-17周 中期研究进展汇报 18-19周 结题报告 四、具体实施过程： 1．开题 第1-4周开展课程教学，内容为选题、查资料、研究方法、开题报告撰写方面的指导；同时同学们上报自己感兴趣的选题，汇总后在任课老师的指导下确定主题、进行分组；同学们根据研究主题所涉的学科自行寻找指导教师，学生可随时找指导教师请求指导，指导教师利用课余时间对学生进行辅导，帮助学生讨论并制定研究计划，指导学生完成开题报告。第5-8周进行开题报告，第一学期的开题报告不少于600字，第二学期的开题报告不少于800字。每组派代表将开题报告做成PPT形式，进行20分钟的汇报。 2. 研究 学生根据课程所教授的研究方法进行资料的搜集和调查研究，第9-16周分组进行中期研究进展汇报（每位组员都要发言，汇报自己所负责部分的研究进展）。学生在研究过程中做好《研究性学习学生手册》的填写工作。 3. 结题 第17周教师对学生进行结题报告撰写方面的指导，第18-19周进行结题报告，每位同学第一学期完成不少于600字的结题报告，第二学期完成不少于800字的结题报告。学生结题时需上交：研究过程全部活动记录、结题报告、研究成果（论文、图片、实验报告、调查报告、手册等）。第20周任课教师对同学的研究报告进行评分并将分数输入平台。学生只有按计划认真完成课题研究并按时、顺利完成课题答辩，获得指导教师的评定成绩在60分以上才可获得学分。 研究性学习指导教师职责（暂行） 认真了解所指导小组的研究内容及研究方法，明确研学的课题要求（开题报告、研究过程记录、结题报告）及时间安排，协助小组把握研究方向及选择合适的研究方法，及时帮助小组解决研究中的问题，提供必要的帮助； 审核并修改学生所撰写的选题论证报告、研究方案、开题报告、结题报告等书面材料； 督促小组按照计划按时完成进度，并及时提交各项材料； 每1-2周与研究小组开会，了解学生的课题研究进度，并做好过程性记录； 小组如需外出采样、调查，应提醒学生安全问题；如需进实验室，由指导教师负责联系，并陪同进行实验； 提供给小组可靠的联系方式，确保小组能在第一时间联系到指导教师，一般可采取面谈方式指导，如遇到假期，请确保电话畅通； 参加最终的小组答辩活动，并对小组的研究活动作出评价。 研究性学习开题报告 班级： 姓名： 课题题目： 指导老师 课题组成员 课题背景说明：（课题是如何提出来的） ??? 课题的目的与意义：? ?? ? 研究方案设计（研究内容、研究途径与方法）： 活动计划：（1）任务分工（包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人） ?（2）：