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中学物理新课程教学探析摘要：物理是一门科学性、理论性和实践性极强的学科。在实施新课程教学的大背景下，物理课教师的工作任重而道远。注重学生的个性化和创新力的发展，充分启发学生的思维能动性和求知积极性，培养学生对物理的认识、兴趣、爱好以及研究分析物理问题能力是物理教学的圭臬。掌握新课程理念，培养和睦的师生关系，创造活跃的课堂气氛，是提高物理教学水平的有效途径。 关键词：物理； 新课程； 教学方法 实施中学课程改革，深入领会新课标，稳步推进素质教育既是我们每一位教师面临的巨大挑战，也是我们实现跨越式提升的良好契机。物理作为一门科学性、理论性和实践性极强的学科，物理教师所面临的挑战与压力就更加艰巨。因此我们要注重学生的个性化和创新力的发展，充分启发学生的思维能动性和求知积极性，培养学生对物理的认识、兴趣、爱好以及研究分析物理问题能力，培养和睦的师生关系，创造活跃的课堂气氛。根据本人的从教经验，结合实施中学物理新课程教学心得，我就创新物理教学模式,培养学生的学习兴趣谈一点个人的粗浅认识。 1 教师要全面把握新课程理念 作为新课程改革主导的实施者,教师必须得最先领会、理解和接受物理新课程的新理念。新课程改革把培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯作为第一要务。那我们教师就得转变以往的传统教育观念，提高自身素质;适应课改要求。教师必须熟练掌握中学物理教学的全部内容和实验操作规范，认真钻研中学物理新课程改革的理念,熟悉素质教育、创新教育等方面的理论知识，努力提高自身的专业素质，以全新的教育思想、教育理念指导物理教学工作的开展。其次改变传统教学模式，转变教师角色，改变教学观念，更新课堂管理、创新课堂结构，采用课堂完全“开放”的办法，让学生轻松愉悦地获取知识，培养创新意识。自觉运用物理规律、定理和公式，将物理现象、物理问题引向现实生活;引导学生去发现问题，分析和解决问题，指导学生搜集、利用学习资源，设计实验，进行实验探究。注意探究物理知识的过程，使学生在自主学习和实践探究过程中培养情感态度和价值观。 2 充分引导学生适应新课程的新要求 学生是我们全面落实新课程改革理念的重中之重。我们从事教育教学工作的基层中学,学生的基础大多参差不齐，学习能力和接受能力相对较弱。如果一味以新课程理念马首是瞻进行授课，学生很难接受。所以必须坚持循序渐进的原则。首先要针对物理学科以观察实验为基础的特点积极引导学生自觉主动地进行实验探究。通过观察现象，分析推导论证，验证获得的物理规律、定理和关系式。课后要多深入学生生活,和他们敞开心扉,真实了解学生课堂知识的获取情况,注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。注重运用一些生动、形象、直观的事例来说明问题解释原理。其次要引导学生学会合作交流，培养师生间同学间的互助精神。着重强调人与人之间合作交流的平等性和互利性，营造有利于学生互助团结的课堂氛围，让他们在与周围人的合作当中探索物理规律，在学习交流当中讨论物理现象，在团结互助当中提高物理能力，充分发挥团体中每个人的智慧和能力，共同体验成功的喜悦；促进学生良好个性心理的形成。总之，一切从学生的实际出发，结合学生的实际学习水平不断引导学生适应新课改的新要求。 3 营造师生共建新课程的氛围 新教材与旧教材相比，实验项目和数量都有所增加，有大量的探究实验。教师要尽可能地精心设计实验，充分调动学生的学习兴趣。直观、形象、有趣的实验往往能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果,寻找失败的原因。这样既培养了学生独立思考的习惯，又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。充分利用现代多媒体技术营造课堂氛围。如利用实物投影仪将学生解决问题的过程或某些小设计，小发明直接展示给学生，可提高学生学习物理成功感受，增强学习物理的兴趣；某些定律定理用计算机做出来展示在大屏幕上就更加直观，对物理量的变化和分析学生就非常容易理解；某些生活现象用多媒体动画展示，再配合声响的效果，就更能激发学生的兴趣，能维持学生的学习热情。学生配合教师，主动参与分析，效果会非常好。运用多媒体技术辅助教学，物理教师再也不用口干舌燥的去满堂灌,学生理解起来反而轻松。 1