中考化学实验探究题研究及解题策略.doc

中考化学实验探究题研究及解题策略【摘要】实验探究题在目前的化学中考中是一个重点，也是一个难点，许多学生对这类题目望而却步，为了提高学生对化学实验探究题的解题能力，本人结合多年教学经验和对多省市中考化学探究题的研究来谈谈化学实验探究题的解题策略。 【关键词】化学 实验探究题 解题策略 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0095-01 科学探究既是义务教育阶段一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。纵观各省市的中考试题，不难发现真正考查学生的各方面能力高低、知识掌握程度的好与坏基本上体现在实验探究题上。因此，在中考中解决好实验探究题这一块知识对于学生的成绩起到决定性的作用。我就以中考实例来谈谈化学实验探究题的解题策略。 一、例题分析 例：某中学化学兴趣小组按照课本实验方法，做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。 【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？ 【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4。 【猜想与假设】 （1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为_____。 （2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况。 【分析与交流】 （1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。你认为这样建议的原理是_________________。 （2）小周建议用乙装置替代甲装置。与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是________________。 （3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择（ ） (填选项序号)的比例。 A. 32﹕3 B. 40﹕3 C. 48﹕3 你认为小施这样选择的理由是_________________。 【实验与结论】 同学们按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的_____后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时， ____（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应。 不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是 ____（填“吸”或“放”）热反应。 待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止水夹，可能出现的问题是 ____。 待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。 二、解题策略 综合分析近年来全国各地的中考化学试题，对实验探究题容易考查的内容、题型和解答分析如下。 1.实验探究题容易考查的内容包括： 1.1.气体成分探究，如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼鳔内气体成分探究等。 1.2.固体物质组成成分探究，如氢氧化钠、石灰水、生石灰等物质变质后成分探究，某些物质反应后剩余固体成分探究，一包固体的化学成分探究等。 1.3.生活中现象和化学实验发生原理的探究，如铁生锈、铜生锈原理的探究，二氧化碳和二氧化硫等气体与水反应原理探究，酸溶液或碱溶液中哪种粒子使酸碱指示剂变色或与某物质发生反应的原理探究，燃烧条件和灭火原理探究等。 2.实验探究题的类型及解题策略 2.1.发现问题类探究题：该类试题通过试题呈现出生活、生产、自然和科学研究中的各种信息，要求通过阅读信息，从中发现并选出有价值的问题，然后进行一系列的探究。解答此类题的关键是：要通过观察、分析、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要有探究价值，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。 2.2.假设（猜想）、验证类探究题：该类试题已经提出问题，要求在已有知识和经验的基础上，对问题的各种可能答案作出合理的猜想或假设，并设计出实验方案进行验证。解答此类问题的关键是：一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想，假设越全面，结论也就越可靠；二是假设或猜想要合理，要符合化学规律、化学原理，不能凭空设想；三是要从本质上去认识分析现象，透过现象抓本质，抓住本质提出假设或猜想。 2.3.方案设计类探究题：根据假设或猜想设计实验方案。方案设计要遵循四个原则：科学性；安全性；可行性；简约性。 2.4.分析推理类探究题：该类试题在试题的情境中呈现出实验现象、实验数据，要求针对实验现象、实验数据进行