对青年班主任工作几点思考.doc

对青年班主任工作的几点思考 【内容摘要】班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个关键人物去发挥影响力，完成各种教育活动。年轻教师年纪轻，与学生共同语言多、交流沟通渠道通畅，兼之热情高、有活力，容易走近学生心灵，与学生打成一片，而且年轻人干劲足，精力充沛又肯学习，若能加以必要的鼓励和有针对性的指导，他们很有可能成长为学校教育教学管理工作上独当一面的生力军。 【关键词】青年班主任 自身素质 误区 有人说过一句话：“在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”因为如果不曾担任过班主任，就很难体会到教师真正的乐趣，是人生的一大遗憾。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。一般来说，年轻教师年纪轻，与学生共同语言多、交流沟通渠道通畅，兼之热情高、有活力，容易走近学生心灵，与学生打成一片，而且年轻人干劲足，精力充沛又肯学习，若能加以必要的鼓励和有针对性的指导，他们很有可能成长为学校教育教学管理工作上独当一面的生力军。作为年轻班主任的一员，我也对此深有感触，就此谈几点自己的想法。 一、 青年班主任加强自身素质培养的重要性 做好一名班主任，其自身的素质培养十分重要，而对于青年教师则更显得举足轻重。?首先是思想素质的培养。年轻班主任必须学一些时事政治，特别是教育思想。许多教育思想和理论对我们青年教师的现实工作有着重要的指导作用。比如一些新闻、时政、社会信息对于教师开展学生思想教育能够提供丰富的素材。因此我们就有必要在平时多听与之有关的报告或参加一些研讨活动，加强这方面的学习。只有不断在学习中审视自身不足，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素质的一方面。如果自身没有强烈的责任心，没有良好的师德，那就永远都无法成为一名合格的班主任。当代教育家吕型伟曾说：教师工作是一项事业，不是一门职业。职业计报酬、讲代价，事业则只讲意义、奉献。虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对教师的责任心、爱心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比拟的。时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培养自己良好的师德，逐渐形成以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。 其次，班主任也要提高自身业务素质。青年教师应具有扎实的专业基础知识，应练就扎实的教学基本功。当今世界，知识不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的长期目标。青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是所有威信的源泉。因此，我们在教学上应该大胆探索适合实情的教学新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。特别是在当今高科技信息时代，要不断更新知识，学习专业技能，从而扩展自身的专业知识。 二、青年班主任工作中的误区 青年教师精力充沛、时间充足、思维活跃，而且容易和学生交流，因此，深受学生的喜欢。同时，也因为青年教师担任班主任的经验不足，对各种突发事件的处理缺乏有效的手段，因此，在学生的管理过程中出现了许多“误区”： （一）、班主任自身定位不准 1、重“师尊”轻“师生情” 首先，青年教师刚刚从学校毕业不久，从心理角色讲，还没有完成从一名学生到一名教师的转换。担任班主任开始时都有一种顾虑，怕自己镇不住学生，在这种顾虑下，一开始就板上面孔，给学生师道尊严的感觉，同时也疏远学生，不注重感情上与学生的交流，给学生一种冷漠的印象。这样虽然可能树立了你所希望的师道尊严，但学生与你的距离拉远了，有了隔阂，学生不愿与你交流，不屑把想法跟你说，学生个性得不到张扬，这样给工作的开展带来了困难，时间一长，问题暴露明显，班级工作也不好开展。 其次，青年班主任大多年轻气盛，遇到学生违犯校规校纪时，往往采取简单粗暴的方式来教育学生。一些青年班主任经常对学生大声训斥“你这个人笨死啦”“我们班的脸都让你丢光啦”、“没头没脑的家伙”等十分刺耳的话。殊不知，这些话不仅起不到任何教育的作用，反而会深深伤害到学生的自尊心，同时也会拉大师生之间的心理距离，使学生产生逆反心理，更加不利于事情的解决。 再次，青年班主任往往将自己上大学时的经验套用在同学们身上，想当然认为大家完全有能力处理所有的事情。当学生有事情请班主任帮忙时，有些班主任往往会说“这么简单的事情，自己想办法” 、“现在没有时间”等等，这种情况会导致学生认为该班主任不近人情，而产生了间隙。学生体会不到班主任的关怀和学校的温暖的同时，也逐渐对学校产生了反感，对于学生的学习也会产生不良的效果。 2、重“友情”轻“师尊” 青年班主任刚刚参加工作，年龄跟学生相差不大，