创建低水平情境教学.ppt

;课题的提出： 《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。 低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，他们的经验往往形成于感性的经历。调查显示：学生在感性的教学环境中所获得的知识很难遗忘。教学情境就是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学情境。好的教学情境的创设，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。本课题的研究宗旨在于探求情境教学创设的有效性成因，从而优化低年级语文课堂教学，提高课堂教学效益。 ;;研究目标： 1、帮助学生感受学习乐趣，享受学习的过程，激励学生逐步形成积极主动的学习态度。 2、在教学实践中，寻求低年级语文课堂教学的有效方法，提高课堂教学的效益。;研究内容： 1、怎样的情境设计才能调动低年级学生的学习兴趣 2、怎样更有效地使用情境进行教学 ;研究思路： 通过小学语文课堂中情境现状的调查研究分材，探究出其经验不足，根据新课程标准与实践经验，探索出适合小学语文课堂中情境创设的有效性的方法。教学实践提供可行性经验与方法，提高教学质量。;研究方法： ;预期研究成果 1、课题研究开题、结题报告。 2、整理出有价值的情境教学案例。 3、整理出有价值的情境教学教育论文。;已取得的研究成效：;《小学情境教学的研究》教师调查问卷 1、在语文课堂教学中，您使用最多的是什么教学方式? （ ） A、直接讲授分析 B、学生自学为主，教师讲授引导 C、以问题情境或多媒体情境等为导线贯穿 D、研究性讨论 E、其他 2、语文课堂教学中，您认为设置情境进行教学有无必要? （ ） A、非常有必要 B、必要 C、没有必要 D、其他 3、在语文课堂教学中运用情境教学的频率如何? （ ） A、非常频繁 B、经常 C、有时 D、几乎不用 E、不用 4、在语文课堂教学中，您经常采用何种方法创设情境?(此题可多选) （ ） A、语言设境 B、图示或实物展示 C、音乐渲染 D、角色表演 E、多媒体综合运用 F其他 5、您经常在课堂教学中哪一环节设置情境? （ ） A、导入 B、整体感知 C、深入分析探讨 D、总结拓展 E．以上四个环节 6、语文课堂情境对学生的兴趣有无提高? （ ） A．学生兴趣浓烈 B．对学生兴趣有很大的提高 C．学生兴趣有一定程度的提高 D．学生无动于衷 7、您认为情境创设对学生理解课文有无帮助? （ ） A、非常有帮助 B、帮助很大 C、帮助很小 D、没有帮助 8、在情境学习的过程中，学生是否有所触动? （ ） A、触动很大 B、一般 C、触动极小 D、一点没有 9、设置课堂情境后教学效果如何? （ ） A、效果非常好 B、效果一般 C、几乎没有什么效果 D、没有效果 10、您认为语文课堂情境教学是否符合新课程改革理念?您对语文课堂情境教学有何建议或意见？ ;;调查分析：; ;教学图片;;;教学图片;绿色圃中小学教育网;《三个儿子》教学片断; 游戏表演创设情境;;;;情感是音乐的灵魂，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，所以创设语文情境，播放音乐渲染情境是一种重要手段。在语文教学中，用富有感染性的乐曲，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，找到情感的共鸣点，从而理解教学内容，达到好的教学效果。同时，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习环境。;在总结课文《三个儿子》时，为了达到情感的升华，我在插入图片的时候也插入背景音音乐《我的好妈妈》。告诉孩子们孝敬父母是我们中华民族的传统美德，老师希望能在你们这儿发扬光大，其实孝敬父母很简单，只是在妈妈下班回来时…...只是在父母洗脚时…...只是…...孩子们在音乐的渲染情境中找到了情感的共鸣点，整个课堂气氛达到了高潮。;;;《快乐的节日》一课是一首诗歌，描绘的是节日快乐的场面以及孩子们高兴的心情。我选用了歌曲《快乐的节日》来创设欢乐的情境，表现形式为播放乐曲和学生哼唱。学生对旋律比较熟悉，对歌词比较生疏。第一次播放后，教师就可以告诉他们这首歌的歌词就是由今天学的课文改编的。小朋友们听到这快乐的歌曲，巴不得马上就会唱，于是他们学习情绪高涨，主动进入学习状态。在理解课文基础上，再教学生们哼唱这首歌，巩