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初中语文自学能力培养探析摘要：在语文教学中，培养学生自学能力是初中语文教学的一个重要任务。而且在整个教学过程中,努力平衡师生的两者关系,有利促进学生自主学习能力的发展,从而造就出未来社会所需要的积极向上的开拓型人才是初中教育的责任。本文将围绕初中语文自学能力的培养各方面展开讨论，进一步阐明语文自学能力培养的重要性。 关键词：自学能力；培养；预习；启发；教学方式 著名教育家叶圣陶在《论国文精读指导不是逐句讲解》说过“独创成功的快感”，并提出学生学习语文要预习，反对“不教学生预习”“一切预习事项都由教师代劳”的做法。由此可知，培养初中生的语文自学能力应有重点地培养学生的预习能力，使其提升积累知识、积累素材的能力，善于发现问题、解决问题，充分发挥自由的想象力。 一、自学能力的训练首先要加强预习能力的培养 这主要是因为在预习中可以获得有价值的知识预期储备，在脑海中先对课文中的内容有一个初步的印象，并且还会受到首次阅读的强烈求知欲的推动。而这些因素都非常有利于培养学生的阅读自学能力。而在预习中，学生若碰到不是非常晦涩难懂的知识，都是可以利用查字典的方式来解决的。学生要不仅会查字典，还要学会利用字典，充分发挥字典的功能，利用字典里的资源为自己答疑解惑。 二、要善于培养积累知识、积累素材的能力 中学语文教学大纲指出:要重视培养学生的自学能力。学生自学能力的高低是衡量他们语文学得好不好的一个重要尺度。由此可见，培养学生语文自学能力的重要性的可见一斑。在学生形成自主学习的能力之后,他们就可以自由地遨游在知识的海洋中。而追究学生之所以不大重视学习语文的原因之一，便是由于语文教学方式的过于迂腐陈旧，这种现象主要表现在教学程式老化和教学结构的老化。从宏观上来看,不少教师讲语文课还停留在传统语文教学的那套老程式上，即在语文课的讲授上不按特点安排,不标明重点,不攻克难点,千篇一律,致使语文教学课堂缺乏应有的那种生机和新鲜的活力。 三、培养明确的自学动机和良好的学习习惯 自学能力贵在坚持不懈，贵在持之以恒。这其中，教师应做到：1.为使学生的学习有条不紊地进行下去，教师要帮助学生制定一整套完整的学习计划，及时通过检测题检验自己的自学成绩。学生一定要做好笔记，这样可以增强记忆，积累资料，选择重点。所做笔记要做到经常翻阅，对上面所记的东西要勤思、勤用，不懂的地方要勤问，促进思考，使知识条理化和系统化，达到巩固提高的目的。2.教师要指导学生进行课内阅读是培养学生自学能力的基础。有不少的教学内容，学生通过自己阅读教材即理解和掌握。在课堂中安排适量的时间，让学生阅读。课内阅读能力的提高对学生参与课外阅读和提高其阅读质量都是一个促进。3.教师指导学生课外阅读是培养学生自学能力的重要环节。教师在日常教学中注意引导，往往能有效地培养学生对语文这门学科的自学能力。 四、明确自学能力训练的目标，并逐步推进 第一步，教师要在学期之初就要求学生养成能够借助工具书和课文注释，自学生字的能力，掌握它们的基本意思，并且能够借助参考书熟悉文章的写作背景和作者的有关常识。还应利用课外参考书和课本中的自读提示在课前弄懂文章的大意，并理清文章的段落层次。然后，在课堂上，通过教师指导，准确地概括出文章的段落大意，从而归纳出中心思想，提出质疑，能够凭着课前的自学和课堂讲授的理解复述课文的意思。第二步，在下一个学期要求学生在自学的时候要比较准确地了解文章大意，并具有把握一般的文章结构的能力，并能清晰的写出文章的主要内容，有根据地说明教材具有的特点，针对文章的内容提出一些有意义的问题。第三步，要求学生在初步把握文章的脉络、思路，能独立地写出结构提纲。最后，最重要的就是自我检查训练。这个训练首先由教师教给学生自学的方法和步骤，在课堂上，通常教师会在一个新单元或一类课文的开始之前，提前教授学生这类课文的学法，也就是自学的注意事项。以教师教授古诗文为例，一般在教师教授古诗文单元之前，会先教授学生自学古诗的方法，这主要包括理清写作背景，熟悉作者。还要学会抓住古诗文的诗眼，准确地理解每句诗的意思，能够用自己的话概括出全诗的大意。并且通过对古诗文的理解、体会并描述诗句表达的思想感情，做到有感情地朗读并背诵古诗，感悟出古诗文写作的意境。通过这一系列的训练，让学生掌握到自学古诗文的一般方法和步骤，接下来的就是放手让学生完成自我检查对古诗文的自学能力。然后根据相应的学习目标设计自学表，从基础到全篇进行全面的、有侧重的自我检查训练。学生通过这个自我检查训练的过程，可以自行解答文章的一些较明显的问题，真正做到语文的自学能力。 在现今社会一系列的技术迅猛发展中，大量的新发明、新创造、新技术、新信息日新月益。初中语文教师所教的知识大多是相对稳定的基础知识，然而这也就造成与科学技术的飞速