音乐：滑稽的脚先生(一课三研第3研).docVIP

音乐：滑稽的脚先生 活动目标： 初步学会律动《滑稽的脚先生》，学习用脚的不同部位做走路动作。 能随音乐基本掌握向圈内走、退回原位、在圆上走等队形变化。 3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。 活动准备： 预先认识脚的各个部位 场地安排，磁带 脚各个部位的图片 活动重点： 初步学会律动《滑稽的脚先生》 活动难点： 体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣 活动过程： 引出脚先生激发幼儿参与活动的兴趣 幼儿赤脚，跟着音乐入场，脚跟脚尖跑跑跳跳跳。 T：伸出自己的脚（画成卡通的）：看这是什么？对，它叫脚先生。小朋友你们有吗？伸出来给大家看看，再说一说它有些什么？（脚尖、脚跟、脚边）（逐一出示图片） 探索各部位走路 1、探索 T：诶，小脚会走路，那我们的脚尖、脚跟、脚边会走路吗？让我们站起来来试一试吧。（幼儿尝试，教师指导并留心观察） 2、学一学 脚尖走 T：你是用什么走的？让我们站到圆圈边上一起来学一学。 T：你用脚尖走的时候感觉怎样啊？ T：对而且走路时很轻，让我们再来长高点，轻轻地来用脚尖走走。 脚跟走 T：你是用什么走的，怎样走呢？让我们一起跟着他学一学，。 T：脚跟除了可以向前走，还可以怎样走呢？ T：对，那让我们用脚跟退着来走走。 脚边走 T：你用脚边怎么走的呢？请你来试一试。让我们一起来学一学吧。 T：这样走又像什么呀？让我们一起来走走，看谁最像小企鹅。 练习 T：大家走得可真好，脚先生也忍不住要来走一走，请大家坐下来休息一下看看吧。 T：脚先生走路的样子你们觉得怎么样啊？对了，所以，他的名字就叫滑稽的脚先生。 T：让我们围着圆圈听好音乐走一边。 T：刚才我看见**走的比较滑稽的，请他来走一边。 T：我们学着他的滑稽样来走一边。 T：你能走得更滑稽吗？大家一起来试一试吧。 让我们听着音乐一起来走走吧，看谁走得比脚先生还要滑稽。 游戏 1、创设语言情景让幼儿编排走路动作 T、嘘：花儿还睡着呢，轻点，不能吵醒她，想想我们该用刚才学到的什么动作走啊？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）我们还是用脚尖走吧又稳又轻 T、哇，花儿醒来了，（出示图2）让开点，不能碰着她，我们又该怎么走呢？（幼儿想办法，教师相应出示箭头）对了往后退。 T、看，还有更多的花呢，这回让我们沿着石子路用脚边，边走边看吧。看谁走得最滑稽。 2、练习 T、嘘：花儿又睡了，轻点，不能吵醒她，轻轻踮起脚尖走、走、走。哇，花儿醒来了，让开点，不能碰着她，让我们翘起脚跟往后退、退、退。让我们再沿着花园边边的石子路用脚边歪歪扭扭走、走、走，花儿好美呀，跳、跳、跳。 T、让我们再来一边。 五：延伸 外面还有好多花，让我们一起到外面去看看。 活动实录：中班音乐《滑稽的脚先生》 (2011-09-23 22:00:37) 标签： 一、设计意图： 秋天来了，调皮的风娃娃钻进了我们小朋友的衣服里，带着丝丝的凉意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能积极地主动参与运动，因此设计了这节课，从脚步活动开始，利用诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松愉快的氛围下学习歌曲，并自主探索脚的各种走路方式，增加了趣味性。 二、活动目标： １．在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律。 ２．根据歌词内容做相应动作，并通过循序渐进的学习策略（站着跳舞—行进跳舞）学跳这个圆圈舞。 ３．体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在表演中享受活动所带来的快乐。 三、活动准备： １．U字型座位。 ２．脚丫各个部位走路的图片。 ３．钢琴。 四、活动过程： 师：小朋友们，看看今天老师请到了谁呀？（出示脚丫图片） 生：脚、小脚。 师：恩，他是脚先生。脚先生是我的好朋友，我们来跟他打个招呼吧。“小朋友们好！” 生：脚先生好。 师：脚先生呀天天都和我在一起，你们身上有没有脚先生的好朋友呀？ 生：有。 师：那请把你们的小脚先生也请出来跟他打个招呼吧。 生：小脚先生好。 生：hello 生：你好。 师：老师想问问我们的小朋友，你的小脚都有些什么本领呢？ 生：走路。 生：踏步走。 生：跳。 师：恩，刚刚小朋友都说我们的小脚会走路，那你的小脚都是怎么走路的呀？（请小朋友上前来示范） 生：踏步走。 生：脚边走。 师：恩，他还会用脚边走呢。这个我们平时会不会这样走路啊？ 生：不会。 师：恩，你们看脚先生这样走路滑不滑稽呀？ 生：滑稽。 师：那我们来学下吧。（全体在座位上练习） 师：你们还会怎么走路呢？ 生：··· 师：脚先生呀也有自己的本领，而且本领可大了，他把自己的本领画成了图片，放在我们小朋友的桌子上，现在请你们去看一看，学一学吧。（每张桌子上只有一张图片，所以我们在看的时候呀不要去用手拿，大家一起围着看和学就可以了。） 生：（看图学动作）