大学生健康教育专题学习网站建设及应用.docVIP

大学生健康教育专题学习网站建设及应用【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 179 G 479 【文章编号】 1000-9817(2007)08-0731-03 【关键词】 健康教育；因特网；学习；学生 大学生健康教育旨在通过有计划、有组织和系统的教育活动，促使大学生树立健康意识 ，掌握必要的卫生防病和急救知识，自愿采用有利于健康的行为，增进自我保健能力。 华南师范大学从1990年开始开设大学生健康教育选修课程，一直采用单一的传统课堂教学形 式。随着信息技术的发展，传统教学模式越来越难以满足广大学生对保健知识的需求。为解 决这一矛盾，在广东省高校现代教育技术“151工程”项目的资助下，华南师范大学于2005 年开始着手建设大学生健康教育专题学习网站，并将其应用于大学生健康教育教学工作之中 。 1 大学生健康教育专题学习网站开发背景 目前，全国许多高校开设了大学生健康教育选修课程，在帮助大学生树立健康意识 方面取得了一定的成绩。但该课程一直采用传统课堂教授模式，这种教学模式存 在局限，阻碍了大学生健康教育全面、深入地开展：(1)课时有限，传授知识的涵盖面 不广，每周1次的课时根本无法满足学生的健康需求，远远达不到广泛、深入地开展健康 教育这一教学目标。(2)教学手段与教学方法单调，有限的课时主要用于医学理论的灌输， 很多操作技能只停留在理论讲解上，缺乏图片、视频等直观教学手段和实践机会，学 生根本无法掌握其要领，使健康教育只是停留在表面。(3)上大课的形式使教师与学生之间 、学生与学生之间交流减少，学生的许多健康问题无处咨询。 在这种背景下，如何对大学生健康教育课进行改革，是一个急需解决的重要课题 。随着计算机技术和Internet的普及，应用多媒体技术、开展网络多媒体教学既是大势所趋 ，更是教改所需［1］。 2 大学生健康教育专题学习网站的设计与实现 2.1 建设目标 大学生健康教育教学目标的重点不是知识点的掌 握，而是一种医学普及教育，其 主要目的在于帮助大学生树立健康意识，掌握必要的卫生防病和急救知识。因此 ，教学目标不是一个单纯的教学网页，而是一个教学网页与健康保健网页的结合体；既要 提 供基本的医学知识，又要提供大量卫生保健知识，还要提供健康咨询、心理咨询及心理治疗 的机会和场所。 2.2 规划与结构 根据建设目标，大学生健康教育专题学习网站开设了 专题知识学习、保健园地、学习资源、在线测试、健康论坛5个模块。见图1。 2.2.1 专题知识学习 在内容设置上，主要是围绕大学生常见健康问题，从 不同角度入手,进行多方面的知识搜索、整理，得到一系列与学习专题相关的文本、图片、 视频资料等素材，并以网页的形式呈现。主要开设传染性疾病的预防与保健、性知识与性 传播疾病、院外急救技术、营养与保健、心理健康与保健5个专题。见图2。 2.2.2 保健园地 专题学习网站的特色是在专题知识的基础上着重于保健 园地的开发，强调以学生为中心，注重自主学习设计，呈现大量贴近大学生的保健知识。 网站开设了女生保健、疾病保健、营养保健等保健园地， 其中女生保健园地开设有青春期保健、月经期保健、避孕指南、性心理保健等栏目，使女生 在日常生活中的一些困扰能迎刃而解。 2.2.3 学习资源 学习资源是将一系列能够为教学所利用的资源，如文本、 图片、动画、视频等，按知识点非线性有机地组合在一起，形成科学的逻辑体系。包括：(1 )图片资料库。收集大量的医学科普图片，如人体器官解剖图片、吸烟有害图片、艾滋病 预防宣传图片、避孕方法图片等，揭开人体奥妙的神秘面纱，使教学内容更直观、更易于接 受。(2)视频资料库。收集有一定操作技能的视频资料，学生可以随时调看，自主学习。如 ，心肺复苏的抢救视频最受欢迎，学生可以通过反复观看掌握其要领。(3)教学课件下载 区。由于多媒体课件教学往往存在学生记笔记不便的缺点，所以将全部的教 学课件上网，学生可利用课余时间打开相关的教学内容，进行预习和复习，拓展了传统课堂 教学模式的时间和空间。 2.2.4 在线测试 本网站在每个专题知识后都设置了形成性练习，可以对学 习者是否达到教学目标进行检测，同时给予及时的反馈和评价。 2.2.5 健康论坛 健康论坛模块是学习者之间、学习者与教师之间协作交流 的主要区域，提供了一个不受时间、地域限制的师生之间、学生之间的交流场所。这个栏 目又分为3个部分：(1)在线咨询区为教师答疑区，教师和学生在这里就学习中的疑难问题 进行讨论。咨询区还负责作业的提交与批改，教师在此处展示学生中优秀的作业，既能起 到鼓励作用，又能让学生吸取学习经验。(2)学习讨论区。学习者可以就 教师提出的问题以BBS