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好读书 读好书 读书好【摘要】语文的学习不是一朝一夕的事情，它需要学生长期的沉淀与积累。”不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。作为一名语文教师，要想尽各种办法，为孩子们的课外阅读引航，让孩子们爱上阅读，让孩子们徜徉在书海中，让学生在淡淡的书香中健康、愉快地成长。 【关键词】培养兴趣 持之以恒 习作体验 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0052-02 “人间千宝，难比学海珍珠奇异；天下百花，唯有书山桃李芬芳。”那么，作为一名语文老师应如何让学生读好书呢？在此，浅谈几点看法。 一 、培养兴趣，让孩子好读书 怎样才能使学生喜欢上课外阅读呢？激发兴趣是最重要的。兴趣又来自哪里呢？不妨从这几方面做起： 1．老师做榜样，用人格魅力影响学生。 平时，教师自己要勤动笔，写写文章。如果有文章被校外刊物发表。可以让学生读读自己写的文章，他们常常问：”老师，您的文章怎么这么好哇？”教师借机说：”多读书，多积累，勤动笔，这就是秘诀！”亲其师，信其道，学生因佩服老师的文化底蕴，而更自觉地读书。 2．每天一餐”智慧粥”。 为了激发学生阅读兴趣，将早会课10分钟作为”智慧早餐”时间。让学生上台讲述名人读书的故事或方法，当然还可以谈谈自己其他有关读书的体会。 3．每周一次”演说会”。 每周开展一次阅读方面的活动，如：科学家的故事会、”革命诗歌”朗诵会、传统文化介绍会、大好河山交流会、好词佳句评赏会等。 4．每月一次”笔记会”。 读书笔记这一展评中，全体同学既是参评对象，又是评委老师。最后奖励优秀的，质量一般的限期改进。这项活动有利于促进学生们相互学习，共同提高。 5．每学期一次知识竞赛。 知识竞赛优胜者除了颁发奖品外，还可享受一系列的借书优惠待遇。这项活动也大大激发学生们的阅读积极性。 二、持之以恒，让孩子读好书 1．保证书源，让孩子多读好书。 （1）解决书籍少问题。 据抽样调查，约有43%的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的，33%的学生是通过个人购买书籍进行阅读的，24%的学生是通过图书馆或班级图书角进行阅读的。但不论是何种形式，可供选择阅读书籍数量少，这已成为严重制约学生课外阅读的客观原因。采取以下方式来解决学生读书难的问题的。 ①利用阅读室。 学校创建的阅读室的几个书厨里面书籍种类繁多，这为学生提供了课外阅读的好机会。除了每周两节阅读课让学生到阅读室阅读外，班级的寄宿生晚上也可带着笔记本到阅读室阅读，做好阅读笔记，要求其将自己读书的收获与其他同学交流。 ②充盈图书角。 开学初号召每个学生向班级捐书，利用学生藏书来充实图书角。每次以班级的名义从图书室借一部分书来装备小图书角。学校的图书室一般是一周开放一次的借阅，可向学校申请每周借阅两次，保证书源的充盈。 ③成立好书交换站。 班级之间的图书进行交换借阅，这样，学生阅读范围、阅读层次上都得到保证。 ④取得家长支持。 利用家长会、家访等机会，大力宣传课外阅读的重要性。取得家长的理解和支持后，让家长们为自己的孩子订阅报刊，为孩子建立小小图书室，为孩子每月购书一册等，并将好书带到班级和同学们共享。 （2）着力推荐好书。 组织学生开展课外阅读，要有目的、有选择地阅读，推荐适合孩子的好书。 ①板报设”好书推荐”栏。每周由学生或老师推荐少儿读物，书籍种类一般包括童话、故事、科普读物、名人传记等。 ②课堂上极力推荐。配合语文课本上的课文来阅读课外读物，读《同步拓展阅读》；读与作者相关的故事；读与课文同题材的美文佳作等。如六年级上册第五组课文都是关于鲁迅的课文。学完本组课文后组织学生阅读鲁迅写的文章及歌颂鲁迅的文章。 2．阅读指导，让孩子读好每一本书。 “授人以鱼不如授人以渔”。要提高课外阅读的效率，就需教给学生科学有效的阅读方法。 （1）坚持每天读一点儿。 美国教育家霍拉斯·马恩说：”下定决心每天挤出一点时间来读书，哪怕是一个句子。如果你每天都能阅读15分钟，到年底，效果就会非常明显。”一天有1440分钟，每天用其1%，即15分钟时间读书，一分钟读200字，可读3000字，一年就可读100多万字，能读好几本书。 （2）读书坚持”四到”。 “四到”分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是指要看清字和标点符号；口到是指会朗读，读的时候不仅要读准字音，还要读出感情；耳到是指要听读出来的有没有错，听到后就靠耳朵把讯息传到大脑，然后由大脑传给嘴巴；最后就是心到了，在读时，不是读了就算了，一定要用心去想，去体会作者表达的思想感情，再想想自己的感受。 （3）坚持做好读书笔记。 苏霍姆林斯基也