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如何在高中历史教学中实施素质教育摘要：在高中历史课教学中，要引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理历史材料的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。历史老师应该成为学生学习的激发者、辅导者、多种能力的培养者，把教学的重心放在促进学生的“学”上，从而真正实施素质教育。 关键词：历史教学；实施；素质教育 在多年的高中历史教学实践中，我不断地研究提高历史教学效率的方法，充分发挥学生的主观能动性，逐步摸索出在历史课教学中实施素质教育的有效做法，下面做一点介绍。 一、在探索性教学模式实施过程中进行素质教育 一般来说，历史课探索性教学模式实施过程是阅读教材——认定课题——探索学习——成果评价，共四个阶段。 （一）阅读教材 这是教学模式的起点和基础，它影响着以后探索学习时能不能选择主题和选一个什么样的主题，研读教材时是否能依据内容特点采取不同的方法，如朗读、表演、图片展示等。通过探索教材，使学生对教材有一个感性的认识，同时也能帮助学生明确教材中的难点和疑点，从而为确定探索性课题奠定基础。 （二）认定课题 这是实施探索性学习的重要阶段。不同的内容有不同的探索方向，至于教师确定什么样的课题，主要取决于对教材的理解程度，同时也受学生的兴趣爱好和学生生活的自然环境和人文环境的影响。在实施操作过程中，我们可以指导学生侧重于一个方面，作为探索方向，确立学习课题。 （三）探索学习 这一环节是该模式的实质性阶段，它要求学生以个人探索或合作研究的方式就自己的课题进行学习。首先，要求学生制定一个学习方案，即制定出学习策略、学习内容、学习方法去有效地搜集相关信息，为学生的探索提供一些工具书或提示查找范围。教师要和学生商量，最终的学习成果是以历史小论文、考察报告、调查报告的形式出现，以便学生对研究目标、内容、方式、进程等有充分的理解。接着每个学生进行自主学习，学生通过观察、调查、阅读、查询、归纳和整理，尽可能掌握第一手资料。 （四）成果评价 这一环节既是活动的终结过程，同时也是对活动作出评价，进一步激发学生求知欲望的过程。 教师促使学生学习方式的转变具有重要意义，学生的自主性、独立性、能动性、合作性和创造性将因此得到真正的提高。 二、在课堂教学中充分利用电教媒体加强素质教育 （一）利用音乐、歌曲来丰富课堂教学 听音乐、唱歌曲是学生喜闻乐见的形式，只要用心就不难找到与课文内容相吻合的音乐歌曲。音乐歌曲的运用简单易行，关键是内容与教材要吻合。无论是课上课下，都可以让纯美的音乐及歌曲走进课堂。众所周知，优美的音乐和歌曲具有丰富的内涵，在教学中结合所学内容恰当地运用一些好的音乐和歌曲，可以陶冶情操，升华感情，具有单纯讲授难以达到的效果。 （二）利用录音，录像资料来优化教学 我们知道，将录音、录像资料运用于教学，通过那些节奏以及流动的画面来体现教学意图，创设音形并举，形象逼真的情境，给学生以美的陶冶。充分利用录音、录像教学媒体体现教学方法，能够将抽象的理论通过形象化的艺术图像，使教学内容变得生动具体，富有情趣，使学生在教学过程中接受知识。因此，在教学中教师充分利用学校的有利条件，积极主动收集有关音乐资料，并及时把它应用于教学中。 三、在历史教学中注重渗透爱国主文教育 （一）帮助学生树立民族自豪感 我国古代有很多值得每一个炎黄子孙为之骄傲的科学文化成果。如举世闻名的四大发明，不仅对我国的政治，经济和文化的发展起到推动作用，而且对世界文明的发展作出了巨大贡献。正是印刷术、火药，指南针的发明改变了整个世界的面貌和状态。再如，公元132年张衡发明的地震仪，是世界上最早的地震仪器，比欧洲早1700多年；东汉的名医发明的全身麻醉的药物——麻沸散，是医学史上的创举，对推动医学的发展具有重大意义；南朝的祖冲之是世界上第一个把圆周率精确到小数点以后第七位数字的数学家，比欧洲早一千多年。这些文明成果对世界的贡献不胜枚举。在进行这些伟大成果的教学中，教育学生认识我们的祖先是勤劳、勇敢，富有智慧的，我们的民族是一个伟大的民族，我们应当为有这样的祖先而自豪，如果我们现在不能奋发进取，无所作为，就会愧对祖先。 （二）帮助学生树立民族自尊心 在近代史的教学中，注重对学生自尊心教育，对侵略的憎恨，对清政府腐败无能的憎恶，对仁人志士的敬佩。中国近代史中，帝国主义一次又一次地发动侵略战争，清政府一次又一次地出卖国家的领土和主权。八国联军侵华以后，强迫清政府签订了《辛丑条约》，赔偿巨额白银，出卖主权，大大加重了人民的负担，使中国完全处于水深火热之中，丧权辱国使广大人民饥寒交迫，在死亡线上挣扎。教学中，我引导学生懂得了“落后就要挨打