如何提高初中政治教学效果.docVIP

如何提高初中政治教学效果“温故而知新”。定期对所学知识复习总结，有利于学生巩固基础，培养能力，促进情感、态度、价值观的形成；有利于对知识的系统梳理和学生综合运用知识能力的生成。那么，怎样上好初中政治课呢？ 一、构建知识树 在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、框题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。 二、理清知识点，巩固加强 知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。一方面，教师要引导学生逐个知识点背诵并检查，达到段段清的目的。另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，认真为基础知识设计好适量的练习题，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟练运用所学知识。 三、突破重点，培养解题能力 “多则惑，少则得”。教学也是如此，复习课不能面面俱到，各课各节的内容复习应讲究“精”字，这就要求教师课前必须进一步熟悉了解教材，明确其内涵，抓住教材中的重点、难点，这样，复习时才能简明扼要地切中要害。要让学生系统掌握教材基本内容的同时，明确教材内容的重点。因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，重点突破。避免学生不分主次，胡子眉毛一把抓。 培养和提高学生的解题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基础知识和要点外，还应少讲精练，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。例如：可采用分组竞赛的方式，每组题型各异，巧妙地设计几组容易出错的题型，常见题型。看哪组答得最快最好。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。 四、总结答题技巧，密切联系现实 在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，总结各类题型的特点和解题方法，避免学生盲目答题，从而提高得分。 在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，定能收到事半功倍的效果。例如，在综合复习中，将“十二五”规划、金融危机、“中国共产党建党九十周年”、“民生问题（如住房、医疗、就业、教育）”、“环境问题”、“日本大地震”等社会热点，设计成问题，融入复习课的教学中，使学生一方面理解、认识、领会到我国的政治模式，同时，又促使学生自觉宣传党的方针、政策，将理论与实际紧密联系起来。 五、针对学生的求知欲 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，复习课绝不能“炒冷饭”，否则学生学习积极性调动不起来，产生厌学情绪，影响教学效果。必须让学生学习有“新鲜感”。课堂上，我们常设障置疑并适当增加问题的难度，使学生通过紧张的脑力劳动，去突破难点，深化知识层次，加深理解记忆，培养他们分析问题和解决问题的能力。 六、针对学生的薄弱环节 学生在学习中存在的薄弱环节，是教师复习讲评的重点。在思想品德教学中我们可通过几个方面来了解学生存在的问题：一是每次练习都从各班的上、中、下层学生中抽查一定数量的作业，了解各类学生知识掌握程度、思维方法等；二是通过单元考试，找出学生中普遍存在的知识缺漏；三是在每单元复习之后，让每位学生提一至三个问题，从中发现学生不理解的地方；四是教师在深入钻研教材的同时，找出自己平时教学上的不足（这往往也是学生的不足之处）。找到学生的薄弱环节后，再根据教学实际采取相应的复习方法，包括对练习、试卷及学生提出的问题及时进行讲评；对少数学生存在的问题进行个别辅导，耐心解答；对学生中存在的某些普遍性的问题进行专题辅导。 以上做法，仅仅是本人在政治复习课教学中的一点探索。愿我们共同努力，提高政治的教学效果。 （作者单位：河南省林州市城郊乡中心学校） 1