如何提高学生语文素养及写作能力.doc

如何提高学生语文素养及写作能力摘要： 如今，进入了一个信息时代。信息的获得、传递、贮存都要靠语言文字作中介，这就离不开写作。如何提高学生的写作能力，让他们具备基本的读写技巧，就显得尤为重要。因此，在教育教学工作中努力探索，积极尝试，并结合自己十多年的语文教学工作实践，在提高学生的语文素养和写作能力方面，获得了一些心得体会。 关键词： 提高； 素养； 写作； 能力 中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0187-01 一、多阅读，扩大学生知识面 阅读可以扩大学生的知识面，增强学生的知识素养。学生的生活范围是有限的，生活阅历也是有限的，阅读可以帮助学生认识世界，认识社会生活，还可以使学生获得许多无法亲身接触到的写作材料。因而，尝试着从以下几方面入手，来提高学生阅读的数量和质量。 1.先教学生如何进行泛读和精读。我以课文、课外读物为例，指导学生泛读和精读，来提高学生的阅读能力。 2.增加教师的阅读量。各类书籍、报刊、杂志等，凡是有启发的、有趣味的、有哲理的、能感人的内容，都留心采集，力争每天给学生读一些小片段，引导学生多记、多思、多讨论，让学生在听故事中有感触、有启发、有收获，这既能使学生萌发写作兴趣，又能扩大学生知识面。 记得有一次，看了一个小故事，我就给学生读：“住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：你这里太危险，搬来跟我住吧！路边的青蛙说：我已经习惯了，懒得搬了。几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已经被车子压死了。”听完故事，学生都笑了，我趁势启发学生谈体会、谈收获，引导学生明白这样一个道理：掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了。过了几天，我做了一个小调查：你是否比以前勤劳了？举例说明。并让学生想一想：为什么会产生这样的变化？学生的兴趣很浓，有的同学就是从故事中得到启发改变了的。这样，阅读就发生了质的飞跃。 3.要求学生加大阅读量。鼓励学生充分利用学校图书室及自己购买的读物收集信息。比如组织学生交流来自寓言的成语故事也是不错的选择：我每天都会安排时间，让学生将自己感兴趣的内容读给班上的同学听，既提高了学生的口头表达能力，激起了学生兴趣，又能促进学生学习，还积累了写作素材，并能达到扩大学生知识面的目的。总之，阅读能使学生的大脑不断被新信息、新事物、新现象激活，思维也经常处于活跃状态，就能产生强烈写作欲望。 二、勤积累，丰富学生语言知识 首先，从好词佳句入手，鼓励学生遇到好词就至少重复3次，及时将看到的、听到的好词佳句积累下来，积极练习用好词造句，仿写佳句，并在平时习作多进行联系运用。 其次，注重培养学生勤翻工具书的好习惯。学生通过翻查字词典，在理解、比较词义的过程中加深记忆，就能不断扩充自己的词汇库，丰富自己的语言知识。 三、善观察，积累习作素材 要写作，就要言之有物，就要有材料，而材料的获得与积累，都有依赖于观察。观察是获取习作材料的重要途径。在生活中，如何从司空见惯的东西中发现别人不易觉察的美，是一个值得关注的问题。我就引导学生多看、多听、多想、多议，用一双善于捕捉的眼睛去发现美，而不要不加取舍，随心所欲，记流水帐。因而，我试着从以下几方面着手培养和发展学生的观察能力： 1.让学生尽量扩大生活领域。古人早就强调“行万里路”。所以，我鼓励学生充分利用周末，走出去，多交小伙伴，积极主动与大人交流，玩出名堂，开拓视野，提高观察的兴趣。 2.让学生积极去感知。有的学生生活领域扩大了，却熟视无睹，不去认真观察、留心积累。我就提倡学生积极用眼看、用耳听、用鼻闻、用体触、用心思。 3.让学生养成观察习惯。俗话说：习惯成自然。不管何时何地，都要自觉地观察，将白天所见、所闻、所注意的一切，晚上以日记形式一一记录下来。坚持不懈，使观察成为一种“天性”，就有素材可写。 四、谈收获，坚持写随笔 古谚曰：“读十篇不如做一篇。”将阅读、积累、观察中引起自己兴趣的、使自己有感触的，多与他人交流，谈谈看法，谈谈收获，并及时写下来，持之以恒，勤写多练，才能熟能生巧。 五、办手抄报，体验成功乐趣 在要求学生在勤练笔的基础上，及时指导学生认真修改习作，并在班内以2－3人为一组，让学生将修改好的习作用手抄报的形式整理出来，也可以自制成作文选，在班级传阅，鼓励、帮助学生积极地向学生刊物上投稿，让学生体验成功，得到乐趣，从而更加积极努力地阅读、积累、练写。 六、透过社会生活的折射来陶冶学生的情操 生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来（也就是把社会生活折射进课堂），那么这样的教育效果比单纯说教的效果要好得多。 例如《心声