如何提高小学英语教学实际效果.docVIP

如何提高小学英语教学实际效果俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对英语有了兴趣，那么教师的教学肯定会事半功倍的，反之，则达不到应有的效果。那么该怎样提高学生的学习兴趣呢？英语毕竟是一门外语，不比我们的母语汉语使用起来那么得心应手，这就需要我们教师好好地下工夫，研究各种教法，以激发学生兴趣，提高教学效果。下面是笔者总结出的几条建议： 一、积极学习领会新课程改革的教学理念 新课程改革强调，在平时的教学中我们要突出学生是教学的主体，教师是教学的主导，特别强调在实际的课堂教学中要注重情感教学，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。所以，我在教学实际中经常创设一些英语语境，运用情境教学的模式，使课堂气氛活跃起来，使每一个学生都能参与到我们的教学活动当中。在教学活动中教师不能取代学生的主体地位，不能代替学生的学，而应该让学生在活动中学习英语。通过各种教学方式的运用，充分调动学生的听觉、视觉，使其积极思维，主动参与。大部分的教育工作者都主张师生教学的过程即是师生互动的过程，通过师生互动达到师生相互交往、共同发展的目的。所以，在课堂教学中应该关注和了解每一个学生，给予学生更多的关心和理解，尤其是学习困难的学生，要积极为他们提供参与教学过程的机会，鼓励他们大胆回答老师的提问，从而保护他们的自尊心，不断地增强他们学习的主动性，培养他们的合作意识。 二、创设教学情境，提高教学效果 小学英语教学中，创设情景，能有效增强教学效果。在教学中创设引人入胜的情景是十分重要的，如在教学就餐的对话时，我事先准备了牛奶、面包等，上课时把讲台当成餐馆的柜台，将准备的东西放在上面。先是教师扮演营业员，学生扮演顾客，把对话表演出来；反复几次以后，教师再用学过的表示吃、喝的单词套用句型，让学生两人一组扮演角色表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样，既激发了学生的兴趣，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。创设情景的方法很多也很灵活，我们在教学中要多思考、多尝试，进而提高课堂效率。 三、给学生以成功的满足，促进兴趣发展 反复体验成功的喜悦可以增强学生自信心，使之形成积极进取的心理状态，这对学生学习兴趣的巩固和发展至关重要。在课堂上我会让优生回答难题，差生回答易题，让每一类的学生都有表现自我的机会，因为受人尊重和发展自己是每个人的需要。每个学生都想在集体中表现出自己的存在，受到他人的尊重，争取高一层的需要，看到自己的进步，经常有收获感，这样他们的兴趣就会越来越浓，积极性也就越来越高。所以，在教学中教师应注意寻找各种机会，给学生提供表现的机会，要平时关注学生、了解学生的优势，有的学生会唱歌，就应该让他唱英文歌曲；有的学生发音清楚，就让他领读；有的学生喜欢表演，就让他表演童话剧。抓住学生的特点，然后教师因势利导，学生的主体作用就能得到充分的发挥，学习就能得到长足的进步。 四、组织丰富多彩的课外活动， 新课标强调要让学生在用英语的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。组织丰富多彩的课外活动，给学生提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感，提高能力。学生还能通过这些活动接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源。学生的交流方式也将由课堂上的单、双向交流，转为多向交流。定期举行丰富多彩的英语课外活动，开展童话故事兴趣阅读、表演音乐剧、表演英语小品或演唱英语歌曲；不断地组织学生开展英语角活动，进行英美风情知识讲座、常见错题分析、英语近义词的用途区分、英语语法辨析等，不间断地进行英语知识竞猜、英语故事典故讲述或写英语日记、单词听写竞赛和英语单词接龙比赛等。通过这些有意义的活动，能让学生从中获取更多的信息，为语言的输出作好准备。 从多年的英语教学实践中，笔者深切地体会到培养学生语言的综合运用能力并非一朝一夕之事，它所覆盖的是一个综合英语知识学习的过程，在这一过程中所储存的知识，都是为“用”做准备的。我们要树立素质教育的英语教育观，以培养学生的创新精神和语言实践能力为重点，面向全体学生，突出学生的整体性、平等性、个体性和全程性，开发学生的隐藏素质，发展学生的英语学习兴趣，使学生的学习得到更好的持续的发展。 五、设计形式多变的课外作业 布置学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，笔者设计了以下几种课外作业：三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，教师布置的课外作业可要求学生把今天学会的单词回家后正确地说、