浅谈小学升初中语文学习衔接[正文].docVIP

浅谈小学升初中语文学习的衔接 古田十四中学 李存锋 摘要：兴趣与习惯，是语文学习的关键和保障，尽量让学习内容上有趣。初一新生还是大儿童，要根据儿童的心理和生理特点，多开展一些与当地文化特点的语文课外活动。在情感上多给学生鼓励、赞扬和成功，来保持学生学习语文的兴趣。同时还要培养他们听、说、读、写良好的学习习惯。给学生创造一个浓厚的学习氛围，为他们今后初中的语文学习打下一个良好的基础。 关键词：兴趣习惯 鼓励赞扬 因地制宜 实践活动 课外积累 初一学年开学第一天的语文第一节课，第一次接触初中语文学习要注重不断积累的过程多读、多背静心看书必须是有感而发坚持练笔可以是日记，也可以是短文，甚至是一两句话《现代汉语词典》和一本《古汉语常用字字典》用文件夹建立美文收集库，收集自己看到的课外美文。明确学习目标恰当安排学习使学习有序地进行 2、多开展一些与语文有关的课外活动，让学生在活动中学习语文。 课外活动作为活动的形式出现，正好符合好动天性，能吸引他们积极参与、大胆尝试，在活动中发现、体味语文的精髓、趣味，进一步扩大其学习语文的兴趣，是他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥要利用各种机会采用学生喜闻乐见的形式，努力为学生创造课外阅读的条件组织学生进行课外阅读的交流。提供给学生个人活动的各种机会学校教学设施陈陋匮乏⑴帮助学生多渠道筹集课外读物，在班级组建“图书角” 。 我学校地处县城边陲小乡镇，班上的学生都是来自这个乡镇的各个村落。由于他们家境都较贫寒，大部分学生反映家中没有适合的课外书，基本没有藏书，另外，学校也没有图书馆。所以针对这情况，我努力在学生身上做文章。一般来说，大多数学生手头上总有一两本图书，我就鼓动他们把自己拥有的、有益的课外书拿到班级图书角来，与大家分享。每周利用一定的课外时间让学生自由阅读，学生可以根据自已的爱好，介绍“我”所喜爱的图书，简介作家生平，并充分地发挥想象力编写故事，把小说改写诗歌，把诗歌写成散文，开展读书心得比赛活动等，引导学生从模仿他人到向自已创新的方向转变。 ⑵、还利用本地区旅游文化资源进行语文实践活动。 在我校所处的乡镇，有著名的旅游景点。每年的“五一”仲春时节，县内外的很多游客会慕名而来。我就组织学生到景点欣赏漫山遍野、如火如荼的杜鹃花美景。而到秋季，草枯叶黄，秋高气爽，我又组织学生秋游或野炊。通过同学们自己去发现，去感悟，他们领略了大自然的神奇与奥妙。学生回到学校，由教师指导，就可以把自己的所见所闻所感写成一篇篇真情实感的美文，如游记、说明文和状物散文等。 ⑶让学生试着用笔宣传和描写家乡的特产，讴歌和赞美家乡的人们。 这个学校的学生都是来自各个村落的，他们对自己村的特产再熟悉不过了，有反季节芹菜，有名贵的保健茶-绞股蓝，还有闻名县内外的高山大米等。所以我就让他们用笔为自己的家乡特产做大力的宣传，介绍这些特产，如对某个特产形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明 3、在情感上，多给学生一些成功感、肯定和赞扬，特别是给他们鼓励， 他们还是儿童，自主性还不够强，教师对儿童真诚无私鼓励、赞赏是激发他们积极性的有力手段。所以面对刚入初中的学生，教师都应找到他们身上的闪光点加以肯定和赞扬。对优秀生是途中加油，特别对后进生更是雪中送炭。哪怕他们取得微小的进步，教师都示以一个赏识的眼神和赞赏的微笑，这都能给这些学生具大的动力。 试例有二： ⑴允许错误，改错归正，找到成就感。 比如，在复习生字词听写时，所有的学生听写50个词语，其中必须掌握的45个，5个难写词语。在我进行批改时，一部分同学写对45个就过关，一部分同学要求高点，达到50个才能过关。如果这样还是出现错误，我给学生第二次机会，对写错的词语给予改正的机会。这样，所有孩子成功的机会大大提高。 又如，无论是大考还是小测验，我会隔三差五地把以前好几张试卷出现的错题又集在一张试卷再考，学生的错误率就大大的降低了。于是在评讲课时，教师肯定了他们终于战胜了难题，学生的成功感大大增强。 所以我就想，让学生有成就感不难，出一些他们能接受的并且感兴趣的题目，适当的给与点拨和赞美⑵用词语畅所欲言自己的所见所闻，连词句成文，愉快地合作交流，享受写作成功的快乐。 特别是作文课，一到让他们写的时候，最先听到的是一片叹息慢慢的点绝望了最让我发愁的秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人 秋风过耳、瓜果飘香丹枫迎秋 、枫林如火、秋风习习层林尽染 叠翠流金天高淡 大雁南飞春华秋实写完后让小组交流，选出最好的在班内交流我发现，写四五行已经让他们刹不住车了，写作的积极性了，很积极的写给我看生，首先就不太，让他们。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。上讲台讲故事主要从自己身边的人和事说起，如对班里的同学进行肖像、行动描写等经过的训练，原来胆