王炳杰第5周下册化学教案.docVIP

第七单元备课 第一课时 一、教学目标 1．了解金属和合金的主要特性及其应用，知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。 2．知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。 3．认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。 4． 能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。 5．通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。 6．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。 7．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 过程与方法：课堂中，经教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度价值观： 1树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。 2通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。 2．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养 3．渗透化学学习策略，帮助学生乐学，会学。 4．通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观 二、教学重点和难点 重点：1.金属的重要化学性质和金属活动性规律 2．各类物质的通性及相互关系 第七单元第一节常见的金属材料 课型 复习课 教学目标 ? ? ? ? 一、知识与技能 1了解金属和合金的主要特性及其应用，知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。 2知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。 3得氧、失氧的角度了解氧化还原反应的有关概念。 1认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。 2继续运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力如：设计实验证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序等。 三、情感态度与价值观 1树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。 2通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。 教学重点 金属的重要化学性质和金属活动性规律 教学难点 金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用 教学方法 问题引导、实验设计、总结归纳等方法 教具 多媒体课件 教学过程 师生动活动 ?引入：这是铁的冶炼原理，（不同的金属会有不同的冶炼方式），经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品。 （投影），它们应用了金属的那些性质？ 学生思考、回答 一、金属与合金 我们可以看出：物质的性质决定了用途。为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛。 学生思考、回答 从应用倒推出物理性质，目的是使学生更好理解“结构决定性质，性质决定用途”； 并认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。 ?（引入）真假黄金的鉴别 ?学生思考，回答 ?真假黄金的鉴别恰好可以应用金属的三个化学性质，但是对学生来说，这不是一个简单的题目，尤其是说现象和写方程式，故在后面又加以巩固。 教师巡回指导 学生思考、交流、讨论，整理、表述 巩固并灵活运用知识；运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力。 2.炼铁的原理 跟氧化的反应 [演示] 实验（投影装置图） 先观察实验装置，它由两大部分组成，一部分是发生器（用来制取），另一部分是氧化铁和一氧化碳的反应器。用酒精灯加热，使氧化铁和一氧化碳在加热的条件下反应。两部分通过长的玻璃管连接起来，让产生的一氧化碳进入反应器。 [板书] 实验装置：一氧化碳发生器、氧化铁和一氧化碳的反应器 [讨论] 氧化铁和一氧化碳的反应器有什么特点？ [问题] （1）怎样固定盛有氧化铁的试管？为什么要这样做？ [回答] 试管口要略向下倾斜。加热固体时，为了防止加热时产生的水蒸气（药品中的水份或反应生成的水）在试管口冷凝后，倒流回热的试管底部，使试管破裂。 [问题] （2）在反应器部分，通一氧化碳的导管插到什么位置？为什么？ [回答] 通一氧化碳的导管要插到接近试管底部，在氧化铁的上方。这样，能保证排净试管内的空气，比较安全，还有利于氧化铁跟一氧化碳充分接触，保证反应进行得比较迅速、完全。 [问题] （3）为了保证反应进行得比较迅速、安全，应怎样放置试管内的氧化铁？说明原因。 [回答] 氧化铁要在试管底部均匀铺开。这样能增加氧化铁跟一氧化碳的接触机会，增大氧化铁的受热面积，保证反应进行得比较迅速、完全。 下面请同学们观察老师的操作顺序和反应现象，并做简要记录，同时思考为什么采用这样的操作程