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对提高应用写作教学质量思索
对提高应用写作教学质量思索摘要:高职高专院校写作教学是一门重要的公共必修课。要提高应用写作教学质量,教师必须坚持以科学发展观统领教学。同时,教师要具有强烈的事业心,精通知识的讲授方法、课堂练习方法以及实践环节的方法。
关键词:应用写作;教学质量;思考
在高职高专院校,《应用文写作》是一门公共必修课。在教学过程中,有的学生反映内容枯燥,不感兴趣;有的学生反映能够听懂,但不知怎么写;有的学生说能写出来,但不知应该怎么修改;等等。教师则有的反映该课程太简单,没什么可教;有的不知该如何下手提高学生的写作技能;有的过于重视写作练习,但由于方法不当,学生多有抵触。师生双方烦言啧啧,教学效果不尽如人意。笔者经过多年摸索,参考了许多专家和同行的意见,在教学过程中总结了一些行之有效的方法。
一、要坚持以科学发展观统领《应用文写作》的教学
科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。现阶段,我国职业教育的定位是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。我们在教学中要有意识地去思考:如何做到科学地教与学,如何做到以人为本,如何实现学生、教师、学校和我国高职教育事业全面协调可持续的发展。这个主要是思路上的问题,路子走对了,方向就不会错。
二、高职高专院校教师要有强烈的事业心
事业心的第一层境界是责任心。教师首先要把自己的本职工作做好,尽到自己的职责,以十二分的热情去完成自己的任务。
事业心的第二层境界是爱心。有了爱心,我们就会主动努力把自己的工作做得更好,就会千方百计地调动一切有利因素做好自己的工作。爱心是教师成长的不竭动力。作为一名职业院校教师,要有一种历经磨难而不悔的坚忍。有人说,整天面对没考上名牌大学的“废次品”,还有什么热情和爱心可言?教好自己的课就行了。这话是透着几许无奈说的,更是经历了许多教学挫折有感而发的。可是我们再想一想,难道人人都要去上名牌大学吗?美国有句俗语:是参天大树就把他培养成栋梁之材,是青青小草就让他装扮大地。物尽其用,人尽其才,这是亘古不变的育人和用人之道。职业教育的目标就是培养生产、建设、管理、服务一线的技能人才。学生只要拥有一技之长,只要能在平凡的岗位上为国家和社会作出自己的贡献,那我们就可以欣慰了。
爱心要与育人相结合。教书育人,育人为先。育人要讲艺术,要和风细雨,润物无声;要结合实际,绝不能长篇大论,耳提面命;要讲方法,要让学生真正从思想上认识到自己存在的问题,发自内心地接受教育。职业院校教师应当努力提高自己的道德修养,要有人格魅力,要有思想。亲其师,方能信其道。学生尊敬你,自然会努力跟着你学习。
三、要把握两个原则
第一个原则是学高为师。作为一名应用文写作课教师,不仅要有丰富的写作实践,善于思考,能够写出漂亮的文章,碰见病文能指出错在哪里,应该如何修改,还要有丰富的写作学理论知识,能够指出为什么要这样写,这样写有何意义,如何安排结构能使主题更加突出等。有了丰富的写作实践和扎实的理论知识,那么指导起学生来自然会得心应手,学生怎么会不佩服你。
第二个原则是知学生,方可教学生。教师了解学生处于什么水平需要一个过程,这个过程费时越短越好。教师应该围绕学生当前所处水平来设计教学目标,任务和目标要适合学生当前的状态,同时又让其有一种努力感和成就感。要高度重视分层教学的意义。不管是理论讲授,还是习作实践,都要确定好各个层次学生的任务和目标,然后再针对这些设计教学过程。同时也要注意明白无误地表达出任务和目标,让学生理解。这样,学生就会明白自己目前处于什么水平,完成任务后能达到什么水平,再经过努力会达到什么水平。这样区别对待和分层指导,让每一个学生都有任务,都有努力的方向,自然会有一定的效果。
上述两个原则是分别从教师和学生的角度来谈的,它们都是一个动态的过程。教师学科知识的丰富和完善永无止境,了解和探究学生也是永无止境。我们常说知己知彼、百战不殆。教师面对的是学生,需要充分了解他们,也要知道自己能在哪些方面指导学生。做到了这两点,就会有好的教学效果。
四、要精通三大方法
一是理论知识的讲授方法。教师应在自己写作实践的基础上融会贯通这些理论知识,然后用自己的话并结合学生的心理特点讲出来。要做到深入浅出。“深入”指的是,让学生乍一听很深、很难,随着教师讲解的进行,学生慢慢知道无非就是这么一回事,这样就有一种成就感。要结合实践来讲理论知识,这样学生听起来感兴趣,也记得牢。讲理论的时候要结合实践,因为理论来源于实践。如讲日常应用文时,笔者举了一个校园中见到的病例。
寻物启事
那个女同学:
你好!你把我会计电算化书拿走让我怎么上
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