汽车运用维修专业培养方案.doc

《汽车运用与维修》重点专业人才培养方案 一、专业名称教育类型及学历层次 学历层次：中专 三、招生对象 初中毕业或同等学历者 四、标准学制 三年 五、职业目标 汽车运用专业毕业生主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、保险公司、汽车公司等汽车售后服务企业就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险理赔部门、车险查勘部门等。毕业生就业面从原来的汽车维修，拓展到汽车由制造厂出厂后的所有需要汽车专门知识的领域。主要工作岗位为汽车机电维修、车辆维修质检、汽车技术培训、汽车维修业务接待、汽车保险理赔、事故车估损等。）汽车构造汽车维修机动车辆出险后的现场查勘；?机动车辆的损失鉴定、评估及理算；撰写公估报告并跟踪审核过程。汽车构造汽车维修了解保险理赔知识流程）能力总体要求计划解决实际问题独立学习新技术的 （一）计算机能力要求：计算机应用能力应取得下列证书之一： CEAC办公信息化应用专家证书（信息产业部）； （二）职业资格证书：根据职业岗位的要求，专业学生必须获得下列与职业相关的技能证书之一，才能获得毕业证书，见表4。 表4 核心岗位资格证书 序号 职业资格名称 颁证单位 等级 注 1 汽车维修工 西宁市劳动与社会保障局 中级 2 汽车维修电工 西宁市劳动与社会保障局 中级 九、课程体系设计 结合汽车维修企业岗位职业发展的需要，逐步建立“以职业岗位工作能力导向的进阶式”专业课程体系。 图2 以职业岗位工作能力导向的进阶式专业课程体系 本课程体系是以工作能力进阶式培养为原则，设计基础能力、核心能力和职业技术综合运用能力的课程模块，建立工作任务与专业理论知识的整合，将职业工作岗位的综合素质培养融入课程教学中，强调对工作过程知识的学习，培养学生综合的职业能力。 （一）根据汽车技术的新发展调整课程内容和课程设置。如随着电子控制技术在汽车上的广泛运用，设置“汽车电工电子基础”、“钳工”、“汽车拆装”等课程，加强学生专业基础能力的同时，提升使其具备一定设计能力。 （二）针对专业核心职业能力，分析专业相应的职业工作过程，按照汽车总成检修归纳出职业行动领域，设置“汽车发动机技术及检修”、“汽车底盘技术及检修”、“汽车电器与辅助电子系统技术及检修”、 “汽车故障诊断与维修”等4门专项技能型主干课程，与后续综合课程“汽车综合性能检测”、形成完整的职业核心能力培养体系。 （三）根据职业岗位对综合运用和管理能力的要求，设置“汽车鉴定与评估”、“汽车维修接待实务”、“汽车服务企业经营与管理”等综合运用性课程，提高学生综合运用专业知识解决实际问题的能力。 汽车运用与维修专业的教学计划主要分为公共（基础）课程、专业（职业能力学习领域）课程、拓展（综合能力）课程等三类课程，如表6所示。 表6 汽车运用技术专业课程体系 序号 分类 课程名称 学时 学时/学期 1 2 3 4 5 6 1 公共 课程 语文 120 40 40 40 40 2 德育 120 40 40 40 40 3 数学 120 40 40 40 40 4 机械识图 80 80 5 英语 120 40 40 40 40 6 体育 120 40 40 40 40 7 计算机应用基础 40 40 8 心理健康教育 80 20 20 20 20 小计 800 1 专业 课程 汽车概论 80 80 2 汽车电工电子技术 80 40 40 3 汽车电子控制基础 80 80 4 汽车发动机技术及检修 160 80 80 5 汽车电器与辅助电子系统技术及检修 80 80 6 钳工 40 40 续上表6 序号 分类 课程名称 学时 参考学时 1 2 3 4 5 6 6 专业 课程 汽车底盘检修 160 80 80 7 汽车拆装 80 80 8 汽车综合性能检测 160 80 80 9 汽车综合故障诊断 160 160 10 汽车文化 120 80 40 11 顶岗实习 1360 680 680 小计 2560 1 拓展 课程 汽车保险与理赔 40 40 5 汽车配件管理与营销 40 40 6 汽车营销基础与实务 40 40 小计（可选） 120 学时合计 3480 十、专业主干课程描述 主干课程包括《汽车电工电子技术》、《汽车电子控制基础》、《汽车发动机技术及检修》、《汽车电器与辅助电子系统技术及检修》、《汽车底盘技术及检修》、《汽车综合性能检测》、《汽车综合故障