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怎样培养思想品德学习兴趣兴趣是学生学习的重要动力源，有了它，学生才能认真学习；有了它，教学才能取得良好的效果。如果学生在学习中兴趣不浓，势必会导致相当部分学生为了完成学习任务而学习的现象，其结果必然是，教师的教学事半功倍，收效甚微。因此，培养学生学习思想品德的兴趣，是教学中非常值得教师重视的问题。多年来，我在教学中不断探索，找到了一些培养学生学习思想品德兴趣的方法。 一、教学生活化 学校课程建设回归学生的生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今世界课程改革的一大趋势。因此，课堂教学生活化就必须把教材与学生生活联系起来，及时从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象加工成教学内容，赋传统教材于新意，充实时代精神，让教学内容与学生生活接轨，带学生走进现实生活，提高学生对教学内容的可信度。 （1）课堂导入生活化 导入是课堂教学的一个重要环节，课堂导入贴近学生生活，可以激发学生学习的强烈兴趣。那么，在导入这一重要的教学环节中，有哪些行之有效的、贴近学生实际的方法呢？我觉得可以尝试以下的方法②小品导入，在《告别依赖，走向自立》的教学时，学生表演小品“今天我当家”（父母有事必须离家一天，要你独自面对一天的生活起居、饮食、家务等），通过小品把学生非常现实的问题摆出来，教师巧妙的设问引导学生对主人公的行为进行分析。③案例导入，在教学《世界因生命而精彩》一课时，先让学生欣赏大自然美丽景色的录像片段，学生的注意力一下被地球的美景所吸引。 在他们兴致正浓时，老师话题一转，说：“可是，目前我们的地球正遭受着严重的创伤，我们的家园到处在告急，到处在呼喊！”随即展示地球遭受各种污染的图片，尤其是学生每天生活的乡镇村庄遭受污染的画面。源于自身生活空间的照片不断撞击着学生的心灵，唤起了他们原有的生活积淀和生活体验，并与文本信息建立起了联系，他们真切地感到地球环境正在日趋恶劣，而生命是地球上最珍贵的财富。 （2）课堂活动生活化 新课改倡导思想品德课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。因此，思品课堂要从学生的日常生活中选择有典型意义的事例，进行加工，以富有浓厚生活气息的生活主题、范例或者“生活图景”的形式呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辨，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。同时，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，开展丰富多彩的教学活动，帮助他们解决现实生活中的问题，寓教育于生活之中。 二、运用媒体，增强学习兴趣 多媒体电教技术作为一种新型的信息表示和传递手段，集音像图文于一身，最大特点就是生动性、形象性和直观性。而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的优势，为调动学生的非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，能使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，从而带来良好的教学效果。如《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》，小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。 总之，在教学中，作为思想品德教师，要在现实生活中不断汲取营养，丰富生活阅历，把思品课堂孕育在火热的现实生活中。因为只有这样才能让课堂上的知识有生命力，才能使我们的思想品德课堂成为社会大课堂，才能使我们的思想品德课堂成为学做人最难忘的场所，从而最终让学生对思想品德课感兴趣。 （作者单位：河南省濮阳市高新区第七初级中学 ） 1