新课改下高中化学教学内容实质性提高.doc

新课改下高中化学教学内容实质性提高【摘 要】新课改下对高中化学的教学内容有了更加严格的要求，强调学生全面素质的培养，注重知识和实践的结合。本文从新课改下高中化学教学内容面临的问题入手，对于新课改下高中化学教学内容实质性提高提出了若干的建议。 【关键词】新课改；高中化学；教学内容；提高 1前言 新课程改革对高中化学教材进行了新一轮的改编，要求教师必须以全新的角度去审视，要求学生更加主动、更加投入的去学习。教学内容要以学生为中心，以教材为指导，以社会问题为方向来培养学生多方面的素质和能力。 2新课改下高中化学教学内容面临的问题 2.1教材使用上的问题 新课程改革给了学校充分的自主权，学校可以不受限的自主选课，对课程进行自主的设置，可以选择适用的教材，实施新的课标。每个地区的学校可以根据本地的实际情况选择不同教材进行使用，但是教材的选择不是一线的教师进行选择，而是各个地区的教研员进行的，人比较少，时间也有限，因此不能对于不同版本的教材进行全面的比对。可能导致在使用时才发现选用教材中存在的缺陷。 2.2教师适应上的问题 由于新课程标准的实施，新教材的使用以及新的教学标准和要求，大部分的教师都遇到了适应起来比较困难的问题。过去的教学大纲大多对目标要求比较具体和细致，新课程的标准对于高中化学的目标要求相对的宏观，并且有多个版本的教材作为参考，在理解和使用上都造成了困难。备课时间较短，参考文献多，容易让教师感到困扰。 2.3学生学习方法的问题 学生的学习方法很难随着课改的实施而真正的得到改善，新课程标准要求教师在教学实践的过程中注重对于学生学习方法的培养，注重对于学生自主学习能力，合作能力，创新能力的培养，但是现在班级人数过多、活动空间过少使分组讨论、合作学习等方案的实施产生了一定的困难。化学课程上需要学生有动手实践的能力，由于目前条件的限制，大部分知识的传授还只能通过口头的教学。 2.4校方资源短缺问题 新课程标准对于高中化学实验提出了更高的要求，这使得原有的实验条件和实验资源根本无法满足实际的需要。目前高中学校的实验教学条件根本无法满足新课程的要求，学生上课的主要场所还是课堂，缺乏自主动手机会。另外，教师资源也明显不足，选修课要求学校有足够的教师来满足学生不同的选课需求，而外聘教师必定会加重学校的资金负担，所以这一问题在短时间内是无法解决的。 3新课改下高中化学教育内容的几点提高 3.1课堂教学内容的不断完善，教学质量大幅度提高 高中化学除了完成基本化学知识的学习之外，还要将化学知识融入生活中，将理论和实际相结合。因此教师要不断丰富课堂教学的内容。 （1）以探究性教学为主要方向，可以采用多种教学方式。常用的教学方式有讨论式教学方式、启发引导式教学方式、实验性教学方式以及实践性的教学方式，多种方式结合进行使用，改变传统教学的单一模式，极大的调动学生学习化学的积极性和主动性。 （2）利用先进的科技技术，多应用多媒体技术来完成教学演示。教师通过多媒体的声音、影像来刺激学生的感官，将知识转化成动态的表现形式，使教学环节更加生动，让抽象的化学反应通过多媒体技术形象的展示出来，让学生更能了解化学现象和反应规律。 （3）发挥化学实验的魅力，培养学生的探索能力。化学实验是高中化学一个极为重要的环节，也是进行科学探索的主要形式。教学中让学生亲自参与实验，就实验现象进行小组讨论。教师在激发学生学习化学兴趣的同时，还要教导学生研究的方法、不畏艰难的科学实践的精神。 3.2新课标的实施，使知识体系更加完善 新课标的实施，在原有教材的基础上增加了多方面的内容，使知识体系更加的完善，使得教学内容有了实质性的提高。 （1）增加了科学探究实验内容。新课标下，科学探究成了高中化学学科的一种理念，各个版本的教材里都增加了实验探究的相关栏目和内容，为学生提供了一个运用知识解决实际问题的机会。 （2）内容更加贴近生活。化学新课标要求把学生从单纯的实验室里解放出来，让化学实验走向生活，在“化学与生活”的模块中增加了许多诸如此类的实验，涉及到了日常用品、药品、营养和健康、工业生产等等，充分体现了化学与生活的紧密相连。 （3）教材中语言陈述变化。新课标中改变了原来平铺直叙的语言陈述方式，在实验语言的叙述上做了较大的变革，通过这一变化来增加实验的启发性和探索性，不断激发学生的兴趣，给了学生更多的思考空间，促进学生思维的发展。 3.3教学方向的改变，注重学生各个方面能力的培养 （1）培养学生的自学能力。每一个单元都可以看做一个短期的学案，多从学生熟悉的现象入手设置相应的情境，提出问题来引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣，不断发现新的问题，养成自学的能力。 （2）培养学生的合作能力。