浅议优化高中英语阅读教学.docVIP

浅议优化高中英语阅读教学【摘要】优化高中英语阅读教学就是优化阅读教与学的模式，实施课文精读、泛读以及课外阅读的融合，形成并提高学生的阅读能力，培养出有独立阅读能力的高中生。 【关键词】高中英语 阅读教学 阅读能力 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0054-01 一、优化阅读教学可以人尽其才，物尽其用 高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性与趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。优化阅读教学可以满足学生的心理差异和学习要求。 二、良好的阅读习惯和方法是优化阅读教学的前提 在进行教学或训练时，我们要求学生养成良好的阅读习惯: 1.不要读出声音，要默读。 2.不要动嘴或用手指(铅笔)指着所读的每行文字，而用手来带动眼睛向前移，手指在词下移动，眼睛跟着往下看。 3.不要左右摇头，默读时只需移动眼球。 4.扩大视距，逐句、逐段的读，不要逐字读。 5.根据上下文或常识猜测词义，不得已时才查词典。 6.关注who、what、when、where、how、why等信息点，既抓大意又抓细节。 7.偶尔先去研