信德国小的数学步道-MathSeed数学领域课程与教学辅导网.DOC

信德國小的數學步道 苗栗縣信德國小 林美曲 苗栗縣信德國小 陳智康 壹、設計想法 一般人總以為：數學是教室內的、書本上的事；其實，日常生活中無處不可進行教學活動，「數學步道」就是要將小朋友帶出教室，到戶外進行教學，同時以周遭的環境為教材，並藉此創造親子或師生間互動學習的經驗。看過許多的數學步道，感覺非常的棒，不過無法應用在自己的學校中，畢竟每個學校的環境有所不同，因此，趁著到教育研究院研習的機會，重新思考數學步道的特質，希望能運用學校的環境，提供生活化的數學問題情境，讓學生依據已具備的數學能力，主動探索、推理、實作，以求出答案，進而認識校園之美，使數學的學習能落實於生活中。 在活動構思初期，我們將校園的各個跟數學有關的景點都加以分析和討論。以校園為範圍，選取十個場景，進行數學的探討活動，內容涵蓋數與量、圖形與空間、統計等主題。針對以上的想法，我們根據九年一貫數學新綱各年級的分年細目的學習內容，結合本校校園情境，共同找尋可以配合上述數學概念的校園情境主題，透過多次的討論，發展出屬於本校的數學步道---「信德國小的數學步道」。這條步道便是以數學為出發點，以校園環境為背景，讓數學與環境做結合，來達到數學生活化、生活數學化的學習情境。 活動中所選取的十個學生活動場景中，各活動設計內涵分析如下： 四等控制點：認識方位，能看著學校平面圖，說出特定場所的位置。 國父銅像及圓形花圃：國父今年幾歲了、認識圓周、長度的估測與實測。 窗花：辨認各種圖形及計算出其個數、對稱圖形。 樓梯：能計算出樓梯的面積及高度。 長廊：長度的估測與實測、因數倍數的問題。 紅磚道：估測紅磚道的長度及面積並進行實測。 遊樂區（一）：投球遊戲，計算得分，並製作統計圖表。 遊樂區（二）：辨識簡單的幾何圖形。 遊樂區（三）：計數正方體個數。 石桌石椅：認識圓周、圓心、直徑、半徑、圓面積及圓柱體積。 根據上面十個場景的分析，我們擬出一份「信德國小校園數學步道規畫一覽表」，如下表： 信德國小校園數學步道規畫一覽表 場景一 四等控制點 一年級 ◎辨認簡單幾何形體。(1-s-02) ◎描述物體的相對位置。( 1-s-05) 二年級 ◎面積直接比較。(2-s-05) 三年級 ◎認識圓心、圓周、半徑、直徑。(3-s-03) 四年級 會應用長方形和正方形的面積公式與周長公式。(4-s-09) 了解圓周、直徑和半徑的關係（S-2-03） 五年級 會應用長方體體積的公式(5-s-07) 認識圓周率（S-2-03） 六年級 ◎圓面積(6-n-12)(6-s-04) ◎柱狀體積(6-n-13)(6-s-06) 場景二 國父銅像與圓形花圃 一年級 ◎辨認簡單幾何形體。(1-s-02) ◎描述物體的相對位置。(1-s-05) 二年級 ◎面積直接比較。(2-s-05) 三年級 ◎長度的估測及實測。(3-n-12) 四年級 時間的計算(4-n-12) 了解圓周、直徑和半徑的關係（S-2-03） 五年級 線對稱(5-s-04) 認識圓周率（S-2-03） 六年級 ◎利用圓周長求圓的面積(6-s-04) 場景三 窗花 一年級 ◎辨認簡單幾何形體。(1-s-02) 二年級 ◎乘法(2-n-06) 三年級 ◎認識並實測周長。(3-s-02) 四年級 ◎直角、垂直與平行(4-s-06) 五年級 ◎線對稱(5-s-04) 六年級 ◎數量關係(6-a-03) 場景四 樓梯 一年級 ◎間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。(1-n-10) 二年級 ◎角、直線與平面( 2-s-01) ◎平行與垂直(2-s-02) ◎測量長度(2-s-04) 三年級 ◎長度的估測及實測。(3-n-12) 四年級 ◎面積與周長(4-n-16) (4-s-09) 五年級 ◎面積和體積(5-n-18) (5-s-07) 六年級 ◎數量關係(6-n-10)(6-a-03) 場景五 長廊 一年級 ◎進行2個一數、5個一數、10個一數等活動(1-n-07) 二年級 ◎乘法(2-n-06) 三年級 ◎長度的估測及實測。(3-n-12) 四年級 ◎認識「平方公尺」(4-n-12) 五年級 ◎因數、倍數(5-n-03) 六年級 ◎數量關係(6-n-10)(6-a-03) 場景六 紅磚道 一年級 ◎認識100以內的數(1-n-01) 二年級 ◎垂直與平行的現象。(2-s-02) 三年級 ◎二位數乘以二位數。(3-n-03) 四年級 ◎面積 (4-n-16)(4-s-09) 五年級 ◎切割重組，理解三角形、平行四邊形、梯形的面積公式。(5-s-04) 六年級 ◎數量關係(6