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第一单元——分数加减法 折纸——异分数加、减法 教学内容： 教材第2、3、4页的例题及相关题。 学习目标： 理解和掌握异分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《折纸——异分数加减法》。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第2到4页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真自学2页的例题，看图看文字并填空，重点看绿底色部分的内容，思考： 怎样计算异分母分数加减法？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题——3页试一试。 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 第一步：评议加法 追问1：认为加法算对的请举手？为什么？ 小结：异分数相加，要先通分，化成同分数，然后按照同分母分数加法的法则计算。 第二步：评议减法 追问2：认为减法算对的请举手？为什么？ 小结：异分数相减，要先通分，化成同分数，然后按照同分母分数减法的法则计算。 总结：异分数相加减，要先通分，化成同分母的分数，然后按照同分母分数加减法的法则计算。 追问3：若错让学生说说错在哪？ （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 （4）、拓展练习：看图填一填：3页第1题。 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练一练：2、3、4题 选做题：练一练：5、6题 八、板书设计 折纸——异分数加、减法 分母不同的分数相加减计算时： 1、要先通分，化成相同的分母分数， 2、然后按照同分母分数加减法的法则计算。 教学反思： 星期日的安排——分数加、减混合运算 教学内容： 教材第5页、6页的例题及相关题。 学习目标： 掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题： 过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《星期日的安排——分数加、减混合运算》。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第5到6页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真自学5页的例题，看图看文字并填空，重点看绿底色部分的内容， 思考：分数加减混合运算的顺序是什么？你有什么不同的方法吗？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题——6页试一试。 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为计算对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说错在哪？： 总结： （1）、分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。 （2）计算方法：异分母分数的混合运算，计算过程中如果没有括号，几个分数可以一次性通分进行计算；也可以分步通分，分步计算。 3、评议