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借助网络平台进行研究性学习教学模式的探究 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008―925X（2012）10―0179―01 　　摘要：本文以构建主义为基础，从教学的角度出发，通过长期对运用计算机网络教学的研究，建立一种先进的学习教学模式，通过对这种新型模式的推广，从而达到提升整体师生的创造力和学习能力，提高教育质量。 　　关键词：研究性学习 自主学习 计算机网络 　　现如今，早已成为信息化时代，计算机网络充斥着我们的生产和生活，彻底改变了我们传统的生活观念，不管办公还是学习，在地点和时间上都变得更加灵活，为城市的快节奏生活提供了便利。通过基于计算机网络的教学和学习，其主要目的就是要培养与时俱进的行为意识，塑造创新能力，时刻关注最新的网络技术成果，深刻理解计算机网络对教学模式带来的转变，在不断探索与实践中，找到把计算机网络和研究性学习相结合的切入点，通过计算机网络的快捷和研究性学习的独立、创新等优点，使二者进行有机结合，从而优化教学方法，提高教学质量，强化学生自主和创新能力。 　　一、研究性学习实施现状 　　随着信息化时代的到来，计算机网络技术已经改变了传统的学习和教学模式，同时也影响着研究性学习的教学模式，比如在学习上，学生对于上课的形式、内容都迫切追求更加新颖的教学方法。如今教学环境中，研究性学习和计算机网络技术相结合的教学模式已经投入使用，但仅仅还在实践阶段，没有明显的实际效果，运用计算机网络主要进行一些常用的查找信息等工作，这还远远不够，计算机网络的主要功能就是超时空传递和网络分析，必须把这些特点进行拓展，成为支持研究性学习教学模式的技术法码。 　　作为一名基层教育工作者，笔者从事过通过计算机网络进行教学的新型教学模式，也经历了信息技术教育的改革，从网络技术本身来讲，难度和要求完全在承受范围内。但是，我们必须深刻认识计算机网络技术对教学的重要性，提高自身素养，加强信息化学习，同社会的最新技术保持畅通。建设信息化教学模式，不仅要提高硬件设施，更为重要的是软件建设，只有加强教育从业人员的专业素质，优化教学环境，把硬件和软件有机结合，才能使学习人员更加适应计算机网络环境教学，从而提升教学质量。 　　二、基于计算机网络的研究性学习和教学模式的理论基础 　　随着社会的进步，越来越多的事情发生了颠覆性的变化，信息化的程度越高，各行各业的节奏就越快，信息时代的到来把我们转变为一个学习化的社会，教学理论得到了完善。其中，在计算机网络的基础上，建构主义教学理论对研究性学习模式产生了不容忽视的作用。由于建构主义学习理论要求学习环境和学习者不受束缚，可以自主学习和探索，因此，网络环境刚好和建构主义教学理论所主张的学习环境吻合。如今网络技术更新换代非常快，各种新颖的教学理念也层出不穷，教师在网络环境下坚守传统的教学角色已经不合时宜，必须顺应时代潮流进行角色转变，加强培训现代教学方式。 　　在传统的教学方式下，教师的职责一直是学习的灌输者。但是，基于网络环境和建构主义所主张的前提下，教师的职责发生了变化，比如不再进行被动的“灌输式”教学，为了增加学习者的主动性，塑造学生良好的学习习惯，教育工作者开始扮演引导者的身份，引导学生掌握高效率的学习方法，保持好奇心，强化自主学习能力。网络中的信息非常丰富，学生通过网络就能进行自主学习，找到自己所需要的内容，引导者所要做得就是引导学生克服问题，提高自主学习和探究的能力。 　　三、基于计算机网络的研究性学习和教育模式的构建 　　为了学生养成自主学习意识，提高自学能力，首先，在计算机网络的环境下，通过运用网络技术，建立研究性学习模式。在研究性学习模式的影响下，教育工作者不在单纯的从事传统教学方式，要改变自身立场，从学者和研究者的角度出发，引导学生进行学习。比如对学习的每个环节都要进行精心设计，按照自己的设计引导学生完成学习任务，可以说要从高高在上的教学讲台逐渐过渡到学生的学习顾问，通过这种教育模式和计算机网络技术相结合，形成基于计算机网络的研究性学习教学模式。通过这种教学模式，使教学工作具有自身特点，学生可以根据自己的需求获取信息，同时能够锻炼甄别信息实用性的能力。作为一名基层教育工作者，通过近几年的不断探索和实践，笔者已经把计算机网络的研究性学习教学模式应用在日常教学工作中，并且取得了良好的教学效果，相信通过后期的推广应用，这种新型的教学模式一定能够为我国教学工作带来勃勃生机。 　　四、基于计算机网络的研究性学习的思考 　　为了适应信息时代对未来教学工作的要求，必须跟上时代的潮流，对传统意义的教学工作进行改革，使教学工作符合时代特征，科学合理的运用信息时代的网络资源，培养学生自主学习能力和创新精神。 　　1、及时、高效的获取信息，独立自主提出问题。 　　如今，随着计算机技术的普及，网络已经