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4 对客观世界的主观表达——走进意象艺术 教材分析： 教学目标:本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型------意象艺术。本课的目的就是使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何辨析意象艺术。 教学重点：意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握什么是意象艺术以及特征。 教学难点：主要是如何理解什么是意象艺术，因为有的一项艺术也可以是具象的所以要理解一项艺术在艺术形象上的怪异，以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。 教具准备：多媒体,学案 教学过程： （一）导入新课：回顾上课所学的具象艺术，根据所发学案进行预习，了解本节课的主要内容。 （二）课内探究:围绕本课重点，学生看教材；使学生了解意象艺术的特点及功能 1.结合自主学习提示认真阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。 2.通过合作探究部分，小组内相互学习，进一步深化所学知识。 3.五分钟完成巩固提高的题目。 阅读课文发现问题 出示《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》谈谈这两幅作品作者所运用的艺术语言有何相同点和不同点？教师并进行引导 相同点： 不同点： 什么是意象艺术：意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。 欣赏几幅作品，从下面即将展示的作品中，注意观察分析: 意象艺术的美术作品和我们习惯上对具象艺术作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。 一、 为什么有的美术作品形象怪异？ 意象艺术的怪异与艺术家的观念是什么样的关系？并举例说明，教师并进行引导 仔细查阅有关资料，请说明本课出现的几位艺术家中，那些是后印象派画家的代表人物？ 二、如何理解意象艺术？ 从两个方面来理解意象艺术： 艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界 艺术家按照自己的主观意图来表现 欣赏：委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根的《被牛肉片包围的肖像》，两幅作品有何不同之处？ 欣赏中国和西方几位艺术家的意象美术作品，并考虑，一项艺术的特点是什么？（朱耷 徐渭 梵高 蒙克 达利） 根据课本的图片请分析意象艺术的特点 ？ 、 、 三、活动：给出两幅摄影作品，选一幅自己想表达的主题画一幅意象美术作品 四、课堂小结 五、 知识扩展：通过作品欣赏，了解意象美术在绘画和雕塑方面的具体表现，进一步巩固了所学知识 塞尚 塞尚和凡高、高更都是后印象主义的代表人。塞尚的“世上一切东西都是由球体、锥体和圆柱体组成的”论断是著名的，他教会了20世纪的许多艺术家如何重新看待自然。尤其是影响了以毕加索为代表的立体派。代表作品《《圣维克多山》 凡高 凡高，出生于荷兰，代表作品《星月夜》、《向日葵》等 朱耷 朱耷（1626—1705），号八大山人等，江西南昌人。八大山人身为明朝宗室，正当其意气风发之时，却遭遇国破家亡，一落为布衣平民，绝望中郁闷不已，一度削发为僧，期间致力于精研佛理和吟诗作画。八大山人60岁前，因狂疾而尽情发泄内心所压抑的痛苦，多酒酣泼墨，奔肆不羁，构图样式依旧，形象往往怪异，基本不顾规矩法度，信笔挥洒，笔墨语言涌动奔放。八大山人后期的创作，完全排除了世俗的干扰，逐渐达到出神入化的境地，从中显现出更趋圆浑的笔墨，而花鸟造像状物的意境，潜移默化为古怪幽涩的格调，画品气格更高一筹。 石涛 石涛，本姓朱，名若极。明藩静江王后裔。明亡，其年尚幼便削发为僧，法名原济(一作元济)，字石涛，别号有大涤子、清湘老人、苦瓜和尚、瞎尊者等。擅画，山水、花鸟、人物皆能。著有《苦瓜和尚画语录》名言有“笔墨当随时代”“旧古以开今”“吾自用吾法”“搜尽奇峰打草稿”。 《搜尽奇峰打草稿》是该画上的题款，后人以此题款作为该画的标题。 达维特 达维特，代表作《荷拉斯兄弟宣誓》、《拿破仑一世加冕》和《马拉之死》与安格尔同为新古典主义代表人物 达·芬奇 达·芬奇，文艺复兴三杰之一 （米开朗基罗、拉斐尔） 代表作《蒙娜丽莎》《自画像》《最后的晚餐》 课堂检测： 一、选择： 1.下列那位画家不属于“后印象派”的是（ ） A 高更 B梵高 C 塞尚 D达·芬奇 2.《鹌鹑图》是一幅什么画，作者是（ ） A 中国画 朱耷 B 油画 张择端 C 版画 周文矩 D 中国画 张择端 3.下列作品不属于具象艺术的是（ ） A 《拿破仑一世加冕》 B 《 石工》 C 《被牛肉包围的肖像》 D 《筛谷的妇女》 4.《内