江苏省泗阳县王集中学初中生物《第2节-人体生命活动的调节》教学案-.docVIP

江苏省泗阳王集中学教学案 科目：生物 课题：第2节人体生命活动的调节（3）—人脑的高级功能（课型271） 学习目标：（包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观等） 知识目标：概述人脑的高级功能。 能力目标：能够简单地认识脑的结构示意图。 情感态度与价值观：了解脑的结构，科学用脑。 学习重点：人脑的高级功能。 学习难点：人脑的高级功能。 学习过程（包括：示标、链接、探究、展示、拓展提高、测标小结） 学生活动 一、示标 二、知识链接 1、复习上节基础知识 静息电位 产生原因：____________________________________________________ 电位特点：____________________________________________________ 动作电位 产生原因：______________________________________________________ 电位特点：______________________________________________________ 2.兴奋在神经纤元之间的传导的结构基础——_____________________ ①结构：________、_________________和_____________________。 ②突触传导过程： 。 2、人脑作为高级神经中枢，调节人体各项生理功能，那么它的结构与功能是怎样的呢？ 三、展示 1、脑位于（ ）内，由（ ）、（ ）和（ ）组成。小脑主管人的平衡运动，下丘脑是人体稳态的（ ），如体温调节，血糖调节、（ ）、（ ）等。 2、语言功能是人脑特有的高级功能，主要的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大语言中枢。 3、书写性语言中枢受损后导致 ，用字母 表示，该部位损伤后称失读症。 视觉性语言中枢受损后导致 ，用字母 表示。 该部位损伤后称 。 运动性语言中枢受损后导致 ，用字母 表示。 该部位损伤后称 。 听觉性语言中枢受损后导致 ，用字母 表示。 该部位损伤后称 。 4、大脑语言中枢的不同部位总是相互联系的，使得大脑皮层具有完美的分析与综合能力，这些构成了思维与语言的物质基础。生活中，我们由于头部撞上硬物或人遇交通事故等情况，如何处理？对此我们自身应该如何做？ 四本节巩固 1.下列关于感受器特性的叙述，错误的是（　　） A.感受器能将特定的刺激转变成神经冲动 B.感受器直接将感受到的刺激传入大脑皮层 C.各种感受器都有各自的适宜刺激 D.感受器可产生适应现象 2.如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（　　） A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉 3.人体的下列调节与下丘脑无关的是（　　） A.体温的调节 B.甲状腺激素含量的调节 C.肝糖原合成的调节 D.肾小管泌钾的调节 3.肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白，是自然界已知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰胆碱（递质的一种）释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用是（　　） A.使兴奋的传递中断 B.使兴奋的传递加速 C.使另一个神经元产生兴奋 D.使另一个神经元产生抑制 4.给某人踝关节注入局部麻醉药，此处暂时失去了痛觉，但还能运动。该局部麻醉药作用的结构是（　　） A.神经中枢 B.突触 C.感受器和传入神经 D.传出神经和效应器 5.神经元之间兴奋的传递只能是从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突的原因是（　　） A.突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成 B.突触前膜内有突触小体 C.突触后膜内有突触小泡 D.突触小体内有