江西省赣州二中七年级语文《紫藤萝瀑布》课件（六）.pptVIP

* * * * * * 紫藤萝瀑布 检查预习 文章结构 作者简介 修 辞 理 解 小 结 练 习 课文朗读 后退 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 读准下面红色字的音 bèng jīn qióng qiú 检查预习 ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： 解释下面的词语 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着 的龙。 检查预习 作者简介 　　宗璞：﹝1928—﹞原名冯钟 璞。著名哲学家冯友兰之女。 　　她的作品蕴含东方传统哲学 文化和西方人文主义思想相结合 的精神内涵，具有独特的艺术气 质和高雅格调。主要作品有小说 《三生石》等、童话《寻月记》 等、散文《三松堂断忆》等，出 版了多种小说散文童话选集。由 《南渡记》、《东藏记》、《西 征记》、《北归记》组成的四卷 本长篇小说《野葫芦引》，是宗 璞创作生涯中最重要的作品之一。? 给课文分段，看看各段写什么内容? 1.从开头到“想摘一朵”。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 2.从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 3.从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者由此感悟到生命的永恒。 文章结构 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 文章结构 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写每一穗花，再写每一朵花。 文章结构 先写花穗的色彩： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。 最后写花的香味： 然后写花的形状： 文章结构 作者为什么把花香说成“似乎也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅 紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻 轻地笼罩着我”是幻觉感受。 运用了通感，即人的感觉相通。（比喻） 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 修 辞 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 ⑴比喻： 修 辞 修 辞 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” ⑵拟人： 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花 的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色 的耀眼与生机。 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹，突出花的蓬勃生机。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在 花开的繁盛形成对比，突出了现在花的 生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的 不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。 理 解