河北省唐山十六中九年级化学-水的净化学案（无答案）.docVIP

第一部分：课题3 水的净化学案 预习内容：课题3 水的净化 教学目标： 知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。 通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。 情感态度与价值观 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。 3、重点难点： 重 点： 自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。 难 点： 硬水的蒸馏。 4、预习方法及学法指导： 分层要求： 5、预习原则、作用与目的：独立思考，发现问题；节省时间，提高效率；掌握方法，培养能力。 6、预习流程： ? ?检查时间： 检查方法： ? ? 第二部分：讲案 课题：课题3 水的净化 课型：新授 ? 一．课前准备（检查预习） 【学习准备】 1、 你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？ 2、 海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程） 4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？ 5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？ 二、解惑释疑（新授） 课 题 水的净化 授 课 人 学 校 16中 教学目标 知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。 通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。 情感态度 与价值观 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。 重 点 自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。 难 点 硬水的蒸馏。 教学方法 实验探究式、讨论法。 仪器、药品 铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自然界的水是纯净物吗？ 观察并说出纯水与自然界的水的区别。 从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。 ? 讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。 设问：我们每天喝的水从哪里来？ 这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！ 回答。 从生活走向化学。 为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。 板书：一、净化水的方法 请把你们各组的工作过程记录下来。 养成实验记录的习惯，培养团结合作的精神。 ? 设疑：想把河水净化，需经过哪些处理？实际净化前先加絮凝剂，为什么？ 板书：净化水的方法――沉淀 ? 思考、回答。 实验1：向两个盛有河水的烧杯中加入明矾，和另一杯河水对比，观察现象，讨论加明矾的作用。 ? ? 培养用实验解决问题的学习方式，培养表达能力。 指导并检查学生设计的实验装置； 展示过滤操作示意图。 实验中，如果滤液出现浑浊，分析可能是什么原因造成的？怎么处理？ 板书：二、过滤（一贴二低三靠） 实验2：各组成员根据生活经验设计过滤装置，分工合作进行过滤操作。 根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。 通过实验创设问题情景，培养分析问题、解决问题的能力。 可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 思考、讨论 使化学和生活紧密联系。 ? 设疑：比较未经处理的天然水和经过不同程度处理的水，有什么不同？ 小结：沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质？ 概括 讨论、小结。 ? 培养比较分析能力和概括能力。 培养发散思维的能力。 多媒体展示活性炭净水器示意图； 介绍活性炭的吸附作用。 设疑：用活性炭进行过滤有什么优点？ 板书：吸附（除杂质、除异味、除色） 实验3：各组动手自制简易水过滤器； 各组展示过滤器并互相评价。 学以致用，鼓励学生利用家中的物品组装简易水过滤器，把生活的体验用到化学学习上。 设问：现在我们得到的是自来水吗？缺少什么操作？ 用简易水过滤器得到的天然水，没有消毒。 设疑：常用于水的消毒方法有哪些？ 下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！ 多媒体展示：自来水厂的净水过程。 讨论回答。 观看并思考。 ? 为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。 设问：家中