教师对角色游戏指导和实施.pptVIP

教师对角色游戏的介入与指导;;二、角色游戏的环节与指导;（二）角色游戏的现场指导 （1）鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。 （2）教会幼儿分配和扮演游戏的角色 （3）观察幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予适宜的指导 ;三、角色扮演的心理学意义;;社会化简介;;; 1、性别角色社会化 （1）性别认同——避免混乱 （2）性别角色认同——角色期待 ;2、生活技能社会化 3、交往技能社会化 4、发展自我观念 5、培养良好的道德品质 6、形成社会角色; 片段一：游戏开始了，大部分幼儿在老师逐一说到的游戏区，已经去游戏了，还有4、5个孩子做在椅子上没去游戏，师问：你玩什么的？幼儿：不知道。来到插排区，看了又看，找到了自己的插排，但仍不知道自己当什么，在哪里玩。 片段二：超市：买家：“我要买XX”，说着把钱递给老板，老板接过钱，把东西给买家，买家拿了东西就走了。公共汽车：客人一边说着“我到XX”，一边就直接上了汽车，坐了一会，也没等司机说到站，就自己下车走了。 片段三： 医院：病人取了钱，到了医院，有的幼儿直接到护士那里要求要打针或是挂水，也有幼儿没到医院看病，便去药店去买药了。;三、角色游戏的介入;5;讨论;;（二）教师介入游戏的目的和时机;荐囱篷釜睹并堵倔吹州倚寸满镐闺辟拎乃沙混羚梦萧漫痉侣搭眷忻藏尚幽教师对角色游戏指导和实施教师对角色游戏指导和实施;;;;;（三）教师介入行为指向儿童发展领域的倾向性;（四）教师介入游戏的有效性;1、分享您的游戏指导经历 2、影响游戏介入有效性的因素有哪些？;案例分析;案例二;案例三;案例四：我饿了　　 今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。　　 程程来到烧烤店，???服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。　;影响游戏介入有效性的因素……;