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　　成考大学语文材料议论文部分四～教育资源库 　　《陈情表》（泛读课文） 　　《作家作品》 　　李密，三国时在蜀汉做过尚书郎。西晋时，晋武帝征他为太子洗马。他以祖母年老多病为由推辞不就。 　　《主旨》 　　向晋武帝陈述自己与祖母相依为命，暂时不能为官的苦衷。李密属于亡国之臣，面对新朝天子的征召，他婉言陈情，是冒着不与新朝合作的风险的。 　　《疑难字词》 　　生孩六月，慈父见背。见背：去世，死了。 　　外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。强近：亲近的亲属。应门：照看门户。 　　母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。区区：私自；废远：放弃奉养而远离。 　　门衰祚薄，晚有儿息。祚薄：福气衰微。 　　刘凤婴疾病，常在床蓐。婴：缠绕； 　　猥以微溅，当侍东宫。东官：太子的住处。 　　《学习要点》 　　掌握“以子之矛，克子之盾”的论证方法。 　　紧紧抓住“圣朝以孝治天下”这一说法，表明自己奉养祖母就是在实践朝廷这一号召，而晋武帝硬要他奉诏，反而会使他自己陷入自相矛盾的境地。 　　夹叙夹议，以情动人。 　　在抒发议论时，更多的是在陈述自己的苦衷，夹叙夹议，叙议结合，以理服人。 　　駢，散结合的文体特点。 　　文章大量采用整齐的四句形式，其中又有大量的散文句子，骈散结合的形式，既增强了文章的表现力，又不显得呆板。 　　《重点段落分析》 　　“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵——臣之进退，实为狼狈。” 　　本段说明上表的原因，点名奉亲与奉诏之间的矛盾。 　　过去州郡长官都曾举荐自己，自己都因为这一原因没去。意在表明自己这次难以奉诏并偶然，而这次朝廷的征诏，使自己陷入进退两难的境地。 　　《五代史伶官传序》（重点课文） 　　《作家作品》 　　欧阳修晚年自称六一居士。支持“庆历新政”， 　　北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。 　　主张文章要“明道，致用，事信，言文”。 　　本文选自《新五代史伶官传》。 　　《主旨》 　　阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。通过五代后唐李存勗政权的盛衰，论证了忧劳兴国，逸豫亡身，“满招损，谦得益”的道理。 　　《疑难词句》 　　1，与尔三矢，尔其无忘乃父之志。与：给；其：语气副词，表命令。 　　2，方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉。当他用绳索把燕王父子捆绑起来，用匣子放入梁朝君臣的首级，送进太庙，把箭还给先王，把成功的喜讯向他报告时，他的气概盛大，可说是够豪壮的。 　　3，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应，庄宗仓皇从东门逃出，每等见到叛贼，士卒就逃散，君臣面面相视，不知逃到哪里，以至于剪 　　断头发，对天盟誓，泪流满面，沾湿衣襟，是何等衰败的景象。 　　4，举天下之豪杰，莫能与之争。举：全部，所有的。 　　5，智勇多困于所溺。溺：沉溺的人或事情。 　　《全文翻译》 　　啊！国家兴盛与衰亡的道理，虽说是天命，难道不是由人事决定的吗！推究庄宗得到天下 　　与其失去天下的原因，就可以知道这个道理了。 　　世人传说晋王李克用临终之际，把三支箭交给庄宗而对他说：“梁，是我的仇敌；燕王是我扶植起来的，契丹跟我结为兄弟，但都背叛了晋而归附于梁。这三桩事，我死而有憾。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的遗愿！”庄宗接过箭，把它们藏在宗庙里。此后用兵之时，就派遣官员用猪羊二牲作祭品到宗庙去祷告，恭敬地取出箭，放在织锦的袋子里，背着它冲杀在前，等到凯旋之时，再把箭放回宗庙里。当庄宗用绳索捆绑着燕父子，用木匣子装置着梁君臣的首级，进入宗庙，把箭交回先王的灵前，禀告报仇成功的消息时，他意气洋洋，可以说是极为豪壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四方响应，庄宗张皇失措地由东门逃出，还没有见到敌人；士卒就已纷纷逃跑溃散，君臣面面相对，不知该逃亡何处，以至于剪断头发，对天发誓，泪流满面，沾湿了衣襟，这是多么的衰败呀！难道因为得到天下困难，失去天下容易的缘故吗？或者认真推究他成败的原因，其实都是由于人为的呢？ 　　《尚书》上说：“自满就要招致损失，谦虚就会有所补益。”忧虑辛劳可以使国家兴旺，安逸享乐可以把自身毁掉，这是很自然的道理。所以当庄宗气势正盛时，天下所有的豪杰，都没有人能跟他争锋；到了他衰败的时候，几十个伶人包围着他，而身遭杀害，国家灭亡，被天下人耻笑。可见祸患常是由细小的事情逐渐积累起来的，而充满智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境，难道仅仅是伶官的事这样的吗？ 　　《学习要点与难点》 　　本文是史论。 　　本文的中心论点。见主旨。 　　本文的对比论证方法。 　　后唐庄宗在消灭仇敌时，意气风发，极写其强盛；在大功告成，天下平定后，又极写其衰