辽宁省大连第76中学七年级语文《走一步，再走一步》教学设计1-人教新课标版版.docVIP

语 文 教 学 设 计 课题 走一步，再走一步 主备人 课型 新授 教 学 目 标 1．知识与能力目标：有创意地阅读课文并复述故事。 2．过程与方法目标：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 3．情感与价值目标：化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。 重点 探究“走一步，再走一步”的含义。 难点 多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。 教学 准备 教师准备 书、教参 学生准备 书 教 学 过 程 自备 补充 集备 补充 导语 情境导入 指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？ 二．整体感知 ⑴默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。 ⑵指名复述课文内容。 复述前可做这样的准备： 抢答 ——故事发生在美国哪个城市？ ——故事发生在什么时间？ ——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？ ——那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。 C．根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。 3．合作探究 ⑴整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 ⑵四边互动： 互动1：开头为什么突出天气“闷热”？ ◎为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。 互动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？ ◎面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。 互动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ ◎把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。 互动4：为什么不要想着距离有多远？ ◎因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。 互动5：你怎样理解题目的含义？ ◎在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 三．小结 作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。 四、布置作业 （！）选做：导航 （2）必做： 日记 六要素梳理 复述与更改的区别 谈自己一次冒险经历 板书设计 走一步，再走一步 莫顿·亨特 悬崖上 走一步 再走一步 安全到达地面（经历） 人生中 走一步 再走一步 轻松克服困难（感悟） 课后反思 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思 学习复述的方法，围绕主要内容设计问题，在学生不断从课文中寻找答案的过程中，增进对文章的理解，复述便水到渠成。 1