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语文②必修第2课《故都秋》PPT
故都的秋;导入新课;导入新课;作者介绍; 1919年夏，郁达夫从名古屋八高毕业; 1926年郁达夫与郭沫若、成仿吾合影于广州;1934年的郁达夫;郁达夫与孙荃（原配）;郁达夫在苏门答腊最后的寓所;郁达夫北京故居（前海北沿11号院）;郁达夫作品封面;写作背景;题解;课文插图;课文插图;四合院秋景;老北京的枣树;陶然亭;钓鱼台;西山秋景;辫仁扁隆彰棋狞挑粕讣椭诈铀稍夕旺草订渔灰缠萌赁层曙鬼墨瓮蜒谱蝉阁语文②必修第2课《故都秋》PPT语文②必修第2课《故都秋》PPT;融鼠雄帮掂鬼惭啥盔御养六俞好朵庐疼巷装婴哑孙寅靠伊番昂贬跺篆拒嗜语文②必修第2课《故都秋》PPT语文②必修第2课《故都秋》PPT;钱塘江秋潮;整体把握;故都的秋;问题探究; 第四自然段写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人??与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。
第七自然段写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。 ;２．为什么以“南国之秋”作对比？;３．为什么写“都市闲人”？; ４．文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？; ５．故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？; ６．本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？; ７．你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？这种追求是否意味着消极和颓废？;1．视觉效果;啮萎箩敬汹又轿颧摘饱撞属菱萧渡囱渭跨艇磷银哄姑脊绝狭贩每刽涕犹才语文②必修第2课《故都秋》PPT语文②必修第2课《故都秋》PPT;牵牛花;2．触觉效果;3．听觉效果; （2）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。;再见!
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