跨越百年美丽第二课时教学设计.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 第二课时 [教学目标] 1、精读课文，深入理解“美丽”。　　　 2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。[教学重难点] 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 [教学课程] 一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。 　　2．说说课文的主要内容。 　　3．上节课围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。 二、品读感悟，全班研讨 　　1．关于“美丽”的探讨 　　同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。 　　⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。 　　①居里夫人的外表美 　　指生朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 　　②镭的颜色美 　　想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。 　　③居里夫人的内在美，人格美。 　　指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。 　　A、巨大贡献是美 　　　关注语句： 　　　“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 　　　“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。” 　　　“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” 　　　B、勇于探索、忘我献身是美 　　　关注语句： 　　　居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 　　　“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 　　 “终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” 　　 “……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” 　　　“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。 　　 “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” 　　　C、淡泊名利是美 　 　“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” 　　　“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’” 　　三、回归整体，提升认识 　　　1．回读全文，小结收获。 　　　（1）再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？ （2）说说课文在表达方法上有什么特点？ 2、拓展阅读 读读课后“阅读连接”中的资料，看看爱因斯坦眼中的居里夫人又给我们哪些启迪呢？ 3、拓展练习： 如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢？示例：美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。 （学生写，教师巡视）　美丽是______________________________________________　美丽是______________________________________________　美丽是______________________________________________