浅析信息化教育环境下中职教师信息素养的培养.docVIP

浅析信息化教育环境下中职教师信息素养的培养 张启珍jzzxzq126.com 甘肃省化工技工学校 甘肃 730047 【摘要】信息化是当今世界发展的潮流，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。职业教育信息化是实现职业教育现代化的基础， 教师教育信息化既是职业教育信息化的重要组成部分，又是推动职业教育信息化的主要力量。因此，培养和提高中职教师信息素养已刻不容缓。 【关键词】信息化； 职业教育信息化；教师；信息素养；培养 信息化是当今世界发展的潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。 职业教育信息化是实现职业教育现代化的基础,是基于现代信息技术的一个全新的教育体系。职业教育信息化并不是简单地将教育领域“信息技术化”，而是信息技术与教育整合的过程，这种整合对传统的教育思想、教育观念、教育模式、教育内容、教育评价、教育环境和教育管理都产生了巨大的冲击。 教师是学校教育教学的一个重要因素，教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化的主要力量。2002年教育部发布了《关于推进教师教育信息化建设的意见》，指出“坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注重应用，立足于培养具有创新精神和实践能力的新型中小学师资，全面提高中小学教师队伍的信息素养。”可见，为了实现教育信息化，教师如果不具备良好的信息素养，就难以培养信息化的人才。职业教育担负着培养和提高千百万劳动大军的重任，其现代化与否，直接影响着产品的质量和经济效益的提高，制约着国家现代化的进程，因此，培养和提高中职教师信息素养已刻不容缓。 一、教师应具备的信息素养 中职教师应具备以下良好的信息素养： 1、有强烈的信息意识，对信息、信息社会、教育信息化、职业教育信息化有基本正确的理解和认识；关心职业教育信息化进程，积极投入到职业教育信息化工作中。 2、对信息有较强的敏感度，认识到信息资源对教育教学的重要性； 3、能准确、高效地解读和分析评价信息； 4、能有效地获取和传递信息； 5、能有效地将相关信息和所教学科整合； 6、能利用相关信息创造性地解决实际问题； 7、能熟练地运用信息技术，提高教育教学效果； 8、有较强的信息道德意识和信息安全意识； 9、在教学过程中，注重对学生信息素养的培养； 10、具有终生学习的意识。 在信息化时代，教师只有具备良好的信息素养，才能适应教育信 息化和现代化的要求，才不会被时代和社会淘汰。 二、中职教师信息素养的现状 近几年来，国家和各级教育部门对中小学和大学的信息化教育和教师信息素养的培养比较重视，讲的多，抓得实，硬件投资多，教师培训实，信息化已经引领了中小学和大学的教育思想、观念、内容和方法等方面的深刻变革。但是中等职业学校，由于前几年生源匮乏引起的滑坡，将学校的重心放在了招生与就业上，各学校都为招生和就业煞费苦心，绞尽脑汁，在教育信息化方面重视程度不够，教师的信息素养更没有引起政府、行业主管部门和学校的重视，西北地区尤为突出。从总体上看，中等职业学校教师信息素养普遍比较薄弱，存在着学校的信息基础建设滞后、现代教育技术手段贫乏、教师的教学观念落后、教学内容陈旧、信息资源运用缺乏等现象。 1、信息环境制约着教师信息素养的提高。 由于传统观念的影响，重普通教育和学历教育，轻职业教育的情 况存在，国家在普通教育和中等职业教育上的经费投入极不平衡，使得中职学校的经费主要靠收取学杂费来维持运转，因此,各学校仅有的一点经费主要用于实习教学的建设，而用于现代教育技术方面的硬、软件投资很少。上千名学生的学校，信息教育还停留在仅拥有几十台计算机而已，更谈不上多媒体、互联网、教学软件等信息资源，有部分教师连计算机都不会使用或者没有机会使用。基础设施建设的滞后，客观上制约着教师信息素养的培养和提高。 2、信息意识淡薄，信息技术应用水平偏低。 由于中等职业学校生源素质普遍较低，国家和行业主管部门对中职教师在信息技术方面缺乏相关的政策性要求和培训，所以在中等职业学校教师整体的信息意识比较淡薄，即使在一些较好的信息基础设施具备的行业职业学校， 对信息技术的应用意识和水平还是偏低。有的教师虽具备一些信息技术知识，但也很少能够用于教育教学，平常的理论教学和实习教学还是“涛声依旧”。 2、缺乏教学信息资源的收集开发人才。 在中等职业学校，由于信息基础设施的缺乏和信息意识的淡薄， 信息技术的专业教师很少或没有，计算机任课教师大多数也是改行的非专业人员，只要能给学生上一些计算机操作课就行了，更淡不上更高层次的教学信息资源的收集和开发。 三、中职教师信息素养的培养