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——■_ ■34 and research教研 Teaching 同样的选择异样的精彩 ——薛法根、戴建荣《揠苗助长》教学片段赏析 ■周志平黎建红一一-‘一一 揠苗助长是一篇经典寓言，薛 才叫“拔”。这个“揠”，它只是轻轻地往 法根和戴建荣两位名师都执教过，有 、、j鎏(戴建荣) 上——(生：提) 意思的是他们都把“揠”字教学作为一 师：今天，咱们一起来学习一篇 师：和“拔”相比，那就不出—— 个重点，同样选择了指导学生讲故事 寓言故事，故事的名字是—— 生：那条线。 这一教学手段，但却有着完全不一样 生：揠苗助长。 师：不出土的，对不对?它只是轻 的精彩。 师：咱们一起来写这个“揠”字 轻地往上—— 1．“揠”字教学片段 (板书：揠)读—— 生：提。 生：揠。 目囫‘‘揠’’在大多数教师的意识 (薛法根) 师：会读会写了，懂它的意思吗? 里就是“拔”的意思。但是戴老师却发 师：上语文课首先要识汉字。(板 生：“揠”的意思是“拔”。 现了它们之问细微的区别，通过点拨 书“日”)认识吗?下面加个“女”，认识 师：“揠”真的是“拔”的意思吗? “鲁智深把杨柳拔得离开了泥土，这才 n，安静、安宁的意思。 我们都玩过一个游戏，叫拔河，这个游 吗?“要”读Ya 叫‘拔’：‘揠’是把一样东西轻轻地提 (生读) 戏怎样才算赢? 起来一点，但是不把它拔出来”，让学 师：再加一个框“亡”，这个框也 生：把红旗拉过中间那条线就算 生对“揠”有了更准确的认识。教学可 是一个字，读xi，加框后“匿”还是读 赢。 谓精彩。诚如特级教师周益民所言：戴 yan，是把东西藏起来的意思。再加上 师：对了，拔过中间那条线才算 老师所择取的“语文点”总是那么细 提手旁，合成一个新的字“揠”。读作 赢。看过《水浒传》吗? 微，细微到很多人常视而不见，见而不 va。(生读) 生：看过。 取，及至走入戴老师的课堂，才恍悟其 师：汉字非常神奇，有许多汉字 师：好。你告诉我们，《水浒传》里 间的价值。 是由独体字一个个合成的。 有一个大力士叫鲁—— 2．指导学生讲故事教学片段 目囫在上述教学片段中，薛老 生：鲁智深。 澳囊■ 师善于根据汉字的特点，化繁为简，从 师：有个章回叫鲁智深倒拔——、 ≮迪(薛法根) “日”导入，通过“日——晏—— 生：垂杨柳。 师：故事不但要会读，还要会讲， 匡——揠”的组合变化，教给方法，揭 师：也就是鲁智深一口气就把这 请一名同学来讲一讲。(生1借助文本 示规律，让学生在饶有兴趣中牢牢记 株杨柳树给一 讲故事) 住了“揠”字和合体造字法。教学扎实