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区域活动中促进幼儿自主性发展的材料运用策略 　　自主性是幼儿按照自己的意愿，主动地去做某件事情，幼儿期的自主性是将来其发展的“星星之火”，应创造条件去发展它。而区域游戏给予幼儿的自主空间又比较大，是发挥幼儿动手能力、合作能力，提高幼儿智力的重要游戏。在区域游戏中材料的有效运用可以充分发挥幼儿的自主性，本文将就此进行初步的策略探究。 　　一、有效材料在区域活动中的价值 　　有效的游戏材料对幼儿发展的过程凸显着不可替代的地位与价值。主要表现在以下两方面：1.有效材料可以促进幼儿自主性发展，不仅可以丰富幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，让幼儿在不知不觉的操作材料中学习发展；2.有效材料可以提高幼儿的探究能力，因为材料的多变、多样等特性，能激发幼儿的各种探索行为。区域活动的功能正是通过材料来实现的，活动材料的提供直接影响着幼儿活动的质量，关系到幼儿发展的速度和方向。 　　二、区域材料运用和存在的问题及原因 　　在我们的区域游戏中没有很好地设计和投放有效材料，会导致幼儿对游戏不感兴趣，不能激起幼儿自主探究的行为。主要表现在以下几个方面： 　　1.材料本身的问题：（1）玩法单一。游戏材料不符合幼儿的身心发展需要，教师只给幼儿准备了一样或相同的游戏材料，一种材料只有一种玩法，限制幼儿的思路，通常幼儿玩一两次就不想玩了，不能让幼儿的兴趣持续下去，出现对材料操作盲目、不自由的现象。（2）缺乏趣味性。游戏材料单纯地以操作为主，没有情境性，幼儿对材料没有想法，不感兴趣，因此会出现冷门区。（3）缺乏层次性。存在“有探究但无法持续下去”的现象。比如，幼儿一开始对材料感兴趣，但是孩子在玩中不断提升，没有一定挑战性的材料，幼儿也会觉得无趣。 　　2.材料投放的问题：（1）更新不及时。一学期差不多都是同样的内容，也不切合主题，不及时添加材料，层次性不够。（2）投放时没有关注幼儿的游戏水平。一个游戏内容都是一成不变的游戏材料，阻止幼儿深入开展游戏。对于不同年龄和能力的幼儿或是太难又或是太简单，除了这一样材料以外，别无其他材料可供选择，在这种情况下，即便允许幼儿自由选择，实际上也没有可选择的实际可能性。 　　三、促进幼儿自主性发展的材料运用策略 　　（一）有效材料的设置 　　1.好玩多变，富有情境性 　　（1）同一游戏主题，多维度游戏材料的创设 　　充足的游戏材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现无所事事和争抢冲突的情况。在磁铁游戏中，我为幼儿提供了“接连不断大挑战”“糖葫芦”“拼花乐”“钓鱼”“瓶中取宝”“挂窗帘”等多种不同的游戏内容，让幼儿通过这些游戏感知磁铁的磁力作用、同性相斥、异性相吸、隔阂吸物等各种磁铁现象。每种游戏材料都有足够的数量，这样幼儿可以根据自己的喜好选择，在对各种操作材料进行操作的过程中发现各种现象。 　　（2）不同游戏主题，互通游戏材料的创设 　　区域活动中的各种材料，有些是可以多用的，利用它的简单特性创设多种游戏玩法，使不同的游戏主题，可以互通游戏材料。例如扑克牌的运用，益智区可以按照扑克牌的花型及花型颜色进行分类摆放；建构区中可以作为一种特殊的建构材料进行建构活动。像这样可以在不同游戏主题中使用的材料还有很多，只要运用这些材料的简单特性，发挥我们教师的才能，也可以让幼儿参与思考，同一种材料就可以创设出在不同区域活动中好玩且有趣的游戏。 　　2.低结构，引发探究思路 　　（1）运用百宝箱，创设探究机会 　　通常百宝箱的材料是一些各种各样废旧的材料。比如各种管子、盒子、瓶子、塑料泡沫等。百宝箱材料的运用有助于幼儿解决问题能力的提高。在区域游戏中，由于游戏中存在不确定性，所以在游戏的过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索，去寻找解决问题的方法。因此百宝箱中的材料起到了替代的作用，这实际上是一个孩子的思维过程，孩子们通过比较分析替代用品和被替代用品之间的异同关系，感知物体的特征，从而建立联系。 　　（2）一物多玩，拓展探究思路 　　一物多用，富于变化的玩具或材料，往往会使幼儿百玩不厌，能促进幼儿动手、动脑，多方面的启发幼儿的想象力，发展幼儿创造力，使幼儿在玩中得到发展。如积木、多米诺骨牌、积塑、皮球、洋娃娃、黏土、纸张等，这些玩具为不同发展水平的幼儿所喜爱，供不同年龄幼儿使用。这些材料虽然很普通多见，构成也简单且价格较便宜，但因为它们多变，又可一物多用，因此耐玩，有启发性，充分实现了孩子在区域活动中的自主性。 　　3.可拆装，凸显自主探究 　　教师可为幼儿提供复杂一些，活动性强，能组合的各种大小玩具，特别是含智力活动成分较多的。如：结构玩具、智力玩具、电动玩具，各种拼合、装配玩具，像拼板、插板、拼图、镶嵌板、大型的图片接龙等。这些玩具不仅发展幼儿思