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把握目标,实现有效教学  ----浅谈学业考试背景下的八年级数学教学 南浔区教育教学研究与培训中心 褚水林 从数据说起 考试说明中C层次要求八年级所占比例表 从数据说起 2008年浙江省部分市数学学业考试八年级内容 所占比例 八年级数学教学 乃是初中数学教学 之关键！ 八年级数学教学 着力点—核心知识 生长点—新增知识 困难点—应用知识 案例：为什么答案如此的一致呢？ 背景：2007年南浔区初中数学优质课评比 课题：7.2认识函数（1） 简要描述：在练习环节中三位参赛教师都用了课本作业 题第4题 。 在国内投寄平信应付邮资如下表： 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 1.何谓数学核心知识 指那些适用范围广，自我生长和迁移能力强的基础知识，它们在数学课程和教材中处于重要的、不可或缺的基础地位，具有内在逻辑的连贯性和一致性。初中阶段的数学核心知识，主要包括搭建初中数学课程和教材框架的最基础和最重要的数学概念、公式、法则、定理及所蕴含的数学思想方法，它们是保持教学内容前后连贯和一致的纽带。 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 问题1： “空间与图形”中最核心的知识是什么？ 以“三角形”为例，三角形的有关知识是“空间与图形”中最为核心、最为重要的内容，三角形不仅是最基本的平面图形，而且是研究几乎所有其他图形的工具和基础。所有其他图形有关的计算问题、推理论证问题，大都要转化为三角形的问题来解决。三角形的有关知识，可以分为三个方面：其一，同一个三角形中各个元素之间的关系（边之间的关系、角之间的关系、边与角之间的关系），以及有关重要线段（高、中线、角平分线、中位线）；其二，两个三角形之间的全等关系（性质与判定）；其三，三角形的图形变换（对称、旋转、平移、相似）。 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 八年级数学课本目录 八上 第1章 平行线 第2章 特殊三角形 第3章 直棱柱 第4章 样本与数据分析初步 第5章 一元一次不等式 第6章 图形与坐标 第7章 一次函数 八下 第1章 二次根式 第2章 一元二次方程 第3章 频数及其分布 第4章 命题与证明 第5章 平行四边形 第6章 特殊平行四边形与梯形 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 2.八年级的核心知识与内容 ●数与代数： 一元一次不等式、一次函数、一元二次方程等。 ●空间与图形: 平行线、特殊三角形、平行四边形与特殊的平行四边形、图形变换等。 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 3.八年级数学教学最核心问题之一： 推理与论证 课标指出：推理与论证的学习从以下几方面展开：在探索图形性质、与他人合作交流的过程中发展合情推理，进一步学习有条理地思考与表达；在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化的思想。 一、寻找数学教学的着力点 ——抓住数学核心知识教学 ●寻求教材编写意图与实践教学的平衡点 旧教材：三角形(全等三角性 几何证明 特殊三角形) 四边形 新教材：平行线 特殊三角形 命题与证明 平行四边形 特殊平行四边形 (1)把握合情推理与演绎推理的关系。 在实验几何教学中，在学生动手实验、操作中不能放松几何的推理和论证教学。 在论证几何教学中，在探索图形的性质时通过合情推理作出猜想，然后进行严格论证。 （2）把好表达规范关。 如果一个三角形有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形。 例1 等腰三角形的判定方法说理过程（课本P29） 事实上，如图